任务驱动型作文审题立意强化训练学生

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1、一对一教育您身边的高考专家任务驱动型作文审题立意强化训练一一、【解读特点】任务驱动型作文是一种新材料作文，这种作文选用社会关注的热点话题作为题目材料，要求考生贴紧材料有理性、有思想、有知识地表达自己的看法。在写作上，往往是以说理议论为主，要求针对时事热点话题展开分析，提出自己独到的认识见地；具有较强的针对性、说理性。◆任务驱动型作文的基本特征讲究“针对性、准确性、说理性、思想性”。尤其要注重准确性和说理性。任务驱动型作文是指对一件事发表自己看法的文章，是针对现实生活中的重要问题直接发表意见、阐述观点、表明态

2、度的文章样式。它的特点主要是从具体的事件，联系到它产生的原因，探索其性质和意义，或通过对材料的分析，澄清事实，说明真相。◆任务驱动型作文发表观点的几种形式任务驱动型作文写作，最重要的环节就是就事论事，就是对事件本身进行直接的评论。一般有三种类别：一是赞扬式，即对人物、事件、工作方法等表示肯定，然后阐释肯定的理由。二是批评式，即对人物、事件、工作方法等进行否定，然后从法律、道德等方面找出反对的依据三是建议式，即提出自己对事件中某个问题的建设性意见。二、【写作指导】◆任务驱动型作文写作四要求：1.选取恰当的立意

3、（立意新）2.确定鲜明独到的观点（观点辣）3.搜集典型有力的论据（论据杂）4.运用严密有趣的语言（语言趣）◆任务驱动型作文应尽量体现“五味”：　（1）新味。细心触摸社会的潮流，寻找新颖的题材。11一对一教育您身边的高考专家　（2）杂味。以事实说话，古今中外、天南地北的材料可以信手拈来。　（3）辣味。思想深刻，讴歌时让读者喜，抨击时让读者怒，具有立场鲜明的战斗性。　（4）趣味。语言议论机智、幽默风趣，选择让读者感兴趣的题材。　（5）诗味。语言简短铿锵而又含义深刻，富于哲理，让读者读罢掩卷而长思。◆技法点击（1

4、）要学会就事论事。就是要求旗帜鲜明发表自己对某件事或某现象的看法，或褒或贬，或弹或赞，实话实说（2）要为自己的评判写出分析和理由。评事要言之有理、言之有据，才能评得文明，才能让人心悦诚服，才能收到辨是非、明事理的效果。能把看法说清楚，又能将看法的依据和道理写深写透，这样的作文才是一类文章①叙事议论不蔓不枝。②论点方面。要做到论点明确，一般有两种方式：ａ开门见山，开宗明义。ｂ卒章显志，画龙点睛。只有做到论点明确，才能有的放矢。③论据方面。不去关注身边时事要闻，热点的科技动态等等，论据就不新颖，就做不到共性和个

5、性相结合，时代性（时代精神）和历史性（有新因素的历史素材）相结合，点（详写事例）和面（略写事例）相结合，叙议相结合，论据就不能为论点服务。④论证方面，论证时必须叙议结合，即结合事例进行分析。一般可以有以下几种分析方法：因果分析法，假设分析法，条件分析法，意义分析法，比较分析法，辩证分析法。做到叙议结合的论证才是有力的论证。◆审题立意1、任务驱动型作文的材料，有应该肯定的正面事例，也有应该批评或引为教训的反面事例；同一件事情，从不同角度去分析也会有不同的见解。在命题上，此类材料具有开放性，可以仁者见仁智者见智

6、。在审题立意上，可以抓住中心事件，考察中心事件的构成因素，然后选取一个侧面、一个角度来立意。2、任务驱动型作文一般可分为就事论事和就事论理两类。所谓就事论事，就是按照事物本身的性质来评定是非得失，主要就材料本身进行评议，发表自己的看法，能言之成理，持之有据；不要求作过多的材料外的11一对一教育您身边的高考专家拓展和延伸，另立炉灶，否则就会出现离题或偏题问题；所谓就事论理，就是对事进行具体深入的分析，充分说理，阐明一个道理，而不是停留在就事论事上，以达到“扶正祛邪，激浊扬清”的写作目的。就事论理，还要求“开口

7、要小”，抓住一个问题，讲清一个道理，一事一议，以小见大，必须从“小”中评析出大道理来，所谓“着眼大处，落笔小处”。▲【材料示例】1.游客在故宫大缸刻字【审准题意】批评游客行为，要尊重保护文物（就事论事）根源在于文明素质低下、公德心缺失、（就事论理）体现盲目浮躁的旅游观，进而分析整个社会的盲目浮躁（就事论理）中国式旅游在国际上成为一种标签，直接影响国家形象。2.阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。清华大学校长顾秉林（物理和材料学家）在主持欢迎亲民党宋楚瑜先生到校发表演讲的仪式上尴尬了一把，清华

8、大学赠送给宋楚瑜的书法作品是用篆体所书写的黄遵宪送梁启超诗《赠任父同年》，顾校长读到诗中第二句“侉离分裂力谁任”的“侉”字时卡了壳。这事引起许多人指责，有人认为“清华大学缺乏人文精神”，甚至有人提出顾校长应引咎辞职。全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。11一对一教育您身边的高考专家3．首场大学生保姆拍卖会在京举行