数学日记作用数学教学反思.doc

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1、数学日记作用数学教学反思　　　　课堂教学活动是师生的双边活动了解学生知此知彼教师在课堂上灵活地驾驭教学方法是师生互动的前提　　　　了解、认识学生的方法多种多样观察、谈话、家访、测查等诸多形式供过于求这里我要谈的是“数学日记”亦是增加了解学生进行有效教学的一种可取方法　　　　首先谈到的便是“数学日记”到底写些什么好关于了解学生其实很简单写点“课上懂了什么”、“不懂什么”、“要求点什么”之类的一段话或几句话的语句能使教师很快地了解学生想些什么需要些什么　　　　一、“数学日记”的知此知彼作用　　　　数学课知识点集中重难点鲜明学生对学习效果的反馈很容

2、易地在作业本上表现出来但是作业也容易出现抄袭等情况确切地了解学生的学习效果还是从“数学日记”里寻找答案好　　　　针对后进生只要他吐出对新课的难题你何为找不到辅导对策而犯愁呢学习了“同分母分数加减法”一后进生老是做错他在日记里写道：“五分之一加上五分之三等于十分之四会不对呢不是加法分子加分子分母加分母——”教师一看很快就发现该生“难”在里了　　　　二、“数学日记”的学后反思作用　　　　当“数学日记”成为一种习惯学生在写之前总是会把今天所学的知识重新思考一遍并通过自己的见解稍微归结出自己所遇到的问题其中大部分学生还会责怪自己“为什么上课不专心点”

3、由此可见“数学日记”渐对学生的学后反思起积极推动作用　　　　一旦学生进行了学后反思就相当于重新有效地温习了功课能抓住难于理解的问题进行反复思考　　　　三、“数学日记”的可持续发展作用　　　　学生的三言两语帮助教师了解了学生定期有针对性地辅导了学生总之也会有表扬学生的时候当然也少不了婉转的批评指出为什么有的学生会遇到难题束手无策有的学生为什么解决问题如快刀斩乱麻关键在课堂上的注意力关键在于讲究学习方法　　　　也许学生的学后反思也会有如此的归结但是“数学日记”也能帮助学生从失败中得到教训从遇到的难题中吸取经验最根本的启示：以后我该做才会更好！　　

4、　　不仅是“数学日记”当班级学生缺少什么样的学习方法当教师的若能早发现早采取措施作用也不会亚于“数学日记”