初中政治课说课稿

《初中政治课说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、初中政治课说课稿　　　　“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式以下是小编收集的初中政治课说课稿欢迎查看！　　　　弘扬和培育民族精神的说课稿件　　　　各位专家、评委大家好！　　　　今天我要说的是人教版思想品德教材九年级第二单元第五课第二个框题《弘扬和培育民族精神》的教学设计及其依据我说课的内容主要有以下五个方面：教材分析、教学方法、教具、教学过程以及板书设计　　　　一、教材分析　　　　下面我来谈一谈对教材的认识：主要从教材的地位和作用、以及在此基础上确立的教学

2、目标、教学重难点这三个方面来谈　　　　首先来谈（一）教材的地位和作用：上一课我们学习了第一个框题：灿烂的中华文化了解到中华文化博大精深传统美德薪火相传本框在了解了中华文化的基础上进一步探讨民族精神因此本框是对前面教材的进一步延伸只有对民族精神产生更多的认可感和归属感才会自觉地做精神文明的建设者肩负起自己的责任和使命因此本框的学习也为学习下一个单元《融入社会肩负使命》起到了铺垫作用由此可见这两个单元在内容上是一脉相承的　　　　本节课由“民族精神生生不息”、“民族精神我传承”两目组成主要讲述民族精神对民族生存和发展的

3、重要性中华民族精神的基本内涵党对中华民族精神的丰富与发展以及怎样弘扬和培育民族精神等问题　　　　随着世界多极化和经济全球化趋势不断发展文化特别是民族精神在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出在十分重视青少年思想建设的今天就需要从民族精神中吸取有益的精华这样对于培养学生的爱国主义情操帮助学生树立正确的人生观和价值观也具有不可替代的作用故本课的教学有极大的现实意义　　　　谈完了教材的地位和作用我再分析一下教学目标：　　　　根据新课程的要求转变以学科知识为主的教学观念突出显现对学生情感、态度与价值观方面的培养因此我把这

4、个目标放在第一位然后是能力目标和知识目标　　　　我们先来看情感、态度与价值观目标：　　　　培养学生的爱国主义情感使学生树立民族自豪感、自尊心和自信心树立正确的人生观和价值观　　　　能力目标：　　　　1能体会出华民族精神的深刻内涵及其伟大作用；　　　　2具有用自己的实际行动弘扬和培育民族精神的能力　　　　最后是　　　　知识目标：　　　　1.了解中华民族精神支撑着中华民族的生存与发展；　　　　2.知道中国*******在各个历史时期对中华民族精神的丰富和发展　　　　基于以上对教材的地位和作用、教学目标的分析我确定了本

5、课的教学重难点：　　　　教学重点：民族精神生生不息　　　　依据：民族精神是比较抽象的对于九年级的学生来说不是很好理解如果不有意识的引导学生了解中华民族精神会导致一些学生在思想上不自觉地忽视中华文化盲目崇拜外来文化那么弘扬和培育民族精神就成了一句空话只有在真正理解民族精神的基础上才能增强对民族精神的认同感　　　　教学难点：民族精神我传承　　　　依据：在市场经济大潮下经济利益至上使许多不良的思想卷土重来学生的思想严重受到利己主义、享乐主义、拜金主义等不良主义的影响爱国主义已成为口头的摆设要去弘扬和培育民族精神更是难上

6、加难而引导学生树立正确的思想道德观念是思想品德课的目的所在化知为行以知导行让学生认识到民族精神要靠他们传承自觉用行动来做民族精神的传播者、弘扬者和建设者　　　　二、教学方法　　　　以上就是我关于对教材的认识　　　　为了使学生能完成教学目标我再从教学方法上谈谈　　　　教学过程是一个教师的教和学生的学双边互动的过程在教学过程中既要重视教师教法的运用又要重视学生学法的引导因此我从教法和学法这两个方面来谈教学方法我先来谈教法：　　　　（一）教法　　　　当前思想品德课程改革强调加强思想品德教育的针对性、实效性在课程实施过程

7、中倡导学生主动学习注重学生的学生的情感体验与道德实践为落实新课改精神同时结合本课内容我采用了如下教法：　　　　1、演示法　　　　民族精神具有抽象性的特点但它又寓于形象、生动的历史材料之中利用课件中的图片、视频等手段对中国*******领导各族人民进行革命、建设和改革的波澜壮阔的历史等教学资源进行直观演示激发学生的学习兴趣活跃课堂气氛　　　　2、情境法　　　　教师创设情境增强学生的体验、激发学生的情感培育学生对中华文化的认同感、归属感自觉地弘扬民族精神　　　　3、活动法:本节课中设计了三个活动设计的宗旨分别是：走近

8、和感受民族精神、理解和品味民族精神以及弘扬和传递民族精神　　　　谈完了教法的运用我再来谈一谈与之相应的学法的引导：　　　　（二）学法　　　　叶圣陶先生曾说过：“教就是为了不教”一位优秀的教师应重视传授学生学习方法培养学生的学习能力使其学会学习变“要我学”为“我要学”变“苦学”为“乐学”　　　　由于学生的学习风格存在差异我采取多样的方法：　　　　探究性学习、合作性学习、自评