我的服装我做主教案.doc

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1、《我的服装我做主》教案教材分析：服装的产生，首先是出于御寒、蔽体的实用需要，随着社会的不断发展，人们对服装的审美要求不断地加强“爱美之心，人皆有之”，中学生正处于朝气蓬勃的青春期都希望自己的衣着美观漂亮。本课的学习，应起到逐渐提高中学生对“美”的认识的作用，让他们不但懂得服饰应合身得体，更懂得怎样通过服饰来表达自己的美的愿望，表达自己的个性。本课从学生校服的满意度入手，引导学生关注学生校服，关注服装设计的知识与技能，了解校园服装的功能及色彩搭配的原理、设计图的绘制技法，以达到关注生活、关心校园文化的目的。通过学习与训练，学生的审美水平能够得到提升，设计意识能得到发

2、展，能够大胆的展示自己的青春活力，体现富有时代气息的校园文化。教学目标：1、通过模拟服装设计实践和服装展策划实施活动，使学生了解服装设计的基本知识。2、通过学习提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发学生的创新意识。3、能运用所学服装设计知识进行设计练习。教学重点与难点：重点：了解服装设计的基本知识，掌握学生装小样制作的基本方法。难点：如何体现学生装色彩搭配与款式设计的实用与美观的有机结合。教学准备：教具：多媒体课件，相关服装走台视频等。学具：搜集若干服装设计效果图、照片等图片参考资料，各种笔或水彩颜料、各色布或彩纸、各种废旧材料、剪刀、胶水等。教学设计：一、情

3、境导入。1、与学生讨论“我的服装我做主”这一话题，引出课题。2、请数名穿不同款式的同学进行服装表演，导入本课的学习内容。二、新授内容。1、师生讨论以下问题：购买服装时你如何选择？服装设计在我们日常生活中起什么作用？学生装应具有什么特点？你认为我们学校的校服设计的怎样？你有什么改进的建议？2、播放多媒体课件，引导学生欣赏服装设计作品。3、介绍服装设计过程的几个环节。（1）服装的款式造型设计：要从整体入手，用简单的几何形概括服装的轮廓，要与着装者的职业和身份相适应。（2）服装的色彩设计：要与人的肤色、发色成对比或调和的关系，也要考虑与着装者的职业和身份相适应。常用的色

4、彩搭配方法有：同种色搭配、邻近色搭配、对比色搭配。（3）服装的面料选择：要考虑环境和季节。三、随堂欣赏。1、播放图片，指导学生欣赏服装设计效果图。2、播放欣赏的同时，强调学生装的色彩搭配与款式设计的要点。四、设计实践。指导学生进行学生装设计，要求如下：1、每人以自己喜欢的彩笔等工具，绘制完成一组学生装效果图——包括男装、女装各一件。2、用铅笔画设计草图，用彩色水笔或其它彩笔着色完成。3、线条应简练概括。涂色不必过于均匀，只进行标示性涂绘，体现生动的效果。五、作业展评。1、作业完成后，组织展评活动。2、展评流程：学生将完成的作业贴上展示板（或借助投影仪展示）——学生

5、自评——学生互评——教师点评——师生共同提出修改建议。