资源描述：
《【西师大版】2019学年二年级上册语文：9值日生 教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、9值日生 设计理念 语文课程标准大力倡导自主、合作、探究的学习方式。结合本课的训练点,通过读读、演演、议议等多种方法让学生充分学习,自主探究,理解课文内容,感悟文中包含的意蕴,激活学生言语意识,培养学生良好的语感,提高学生的人文素养。 教学目标 1认识14个生字,会写8个字,感受汉字的形体美。 2正确读写要求学会的词语,理解“神气”等词语的意思。 3了解课文内容,知道小刚脸红的原因,初步懂得当小干部是为同学服务的道理。 4正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点 用自己喜欢的方式学习生字新词,联
2、系课文理解词语。 教学难点 理解小刚脸红的原因。 教学准备 教师：生字、词卡片,课文插图的投影片。 学生：生字卡片,观察、了解身边的同学是怎样当值日生的。 教学设计 一、质疑导入,激发兴趣 1同学们,今天我们要学习9课《值日生》,板书课题。 2读了课题,你想到了什么？引导学生围绕课题进行质疑。（课文讲了谁当值日生？是怎么当的？当得好不好？也可以说说自己当值日生的感受。） 二、初读课文,学习生字 1同桌互相用生字卡检查预习生字的情况。 2请预习认真的同学当小老师教读生字。 3
3、用生字卡片检查全班认读生字的情况。（齐读、分组赛读、开火车读） 4交流记字的方法。 5分析字形、指导书写。 三、合作探究,感悟体会 1默读全文,想一想课文讲了一件什么事情。 2小刚和兰兰当值日生时有什么不一样？为什么会有这样截然不同的表现呢？请同学们分组学习课文,自己去寻找答案。 3教师提供学习建议： 可以读一读课文,勾画出小刚和兰兰当值日生不同表现的句子,说说自己的体会。 可以演一演小刚和兰兰当值日生的不同表现,说说自己的感受。 可以议一议小刚和兰兰当值日生的
4、不同表现,说说产生不同表现的原因。 4学生自由分组选择自己喜欢的方式学习课文。 5全班交流。相机理解“神气”,联系课文上下文找出体现小刚神气的句子,通过表演、换词等方式理解“神气”的意思,并指导用“神气”进行说话练习。 6讨论：小刚的脸为什么红了？你觉得谁的值日生当得好？ 7到底值日生要干些什么呢？齐读第一段。 8拓展：请你夸夸兰兰。你想对小刚说点什么？小刚听了大家的话会怎么想、怎么做？ 四、联系实际,升华思想 1你们平时是怎么当值日生的？夸夸咱们班上当值日生认真负责的同学。
5、 2如果你再次当值日生会怎么做？ 五、作业超市,实现拓展 （学生根据自己的情况任选一题完成） 1抄写文中自己喜欢的词句。 2用“神气”写句子。 3把课文的故事讲给家人听。 4续编故事“过了不久,又轮到小刚当值日生了……” 附：板书设计
