图像合成_大头贴的制作教学设计说明.doc

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1、.word格式.“图像合成——大头贴的制作”教学设计学院：新闻与传播学院专业：现代教育技术(10级)姓名：***学号：***.专业.专注..word格式.“图像合成——大头贴的制作”教学设计一、教学目标：知识与技能：1.能够解释什么是图层2.学会用自定义形状工具工具选取需要的画面。3.学会图像复制、大小调整和不同图层中对象的选取的方法。4.能够对不同的像素的羽化值作出估计。过程与方法：通过欣赏作品——教师讲解演示——自己操作练习——教师指导，掌握大头贴制作的方法，从而掌握图像合成的基本过程与方法。情感态度价值

2、观：1.感受图片合成技术所带来的神奇魅力，提高审美感。2.树立积极学习信息技术的态度，提高对信息技术学习的兴趣，养成勤动手的习惯。二、学情分析知识基础：学生已经学习了图像获取的方法，了解了图像加工的基本工具，熟悉了Phtoshop软件的工作界面，但是绝大部分同学对于Photoshop图像处理技术还是比较陌生。高中学生的好奇心比较强，喜欢动手操作，认知特征：喜欢色彩鲜明或自己生活有关的图片。对自己身边的人与事感兴趣。动机与风格：对新鲜事物有强烈的好奇感和探究欲望，表现欲望强、期望得到别人的鼓励和赞赏。三、教学内

3、容•此节内容是高中信息技术选修2《多媒体技术应用》第三章媒体的采集与制作，第三节:图片素材的内容.图形、图像作为一种视觉媒体，很久以前就已经成为人们进行信息传输，思想表达的方式之一，随着多媒体技术的产生与发展，数字化的图像开始影响我们的生活。本节通过实例，引领大家进一步理解数字化图形、图像的基本原理，掌握根据实际问题需要获取并加工图形、图像的方法，并能够设计出恰当传递信息、有效表达思想的图形、图像作品。本小节内容主要想通过实例——大头贴的制作，让学生学会图像合成的基本方法和过程。.专业.专注..word格式.

4、四、重点难点分析重点：1.图像合成的过程与方法2.图像的选取与复制3.图像大小的调整难点：1.自定义形状工具进行图像选取2.图像合成的过程五、教学策略展示法：教师展示自己制作的大头贴图片作品。演示法：教师遍演示边解释自己的制作过程。实战法：学生自己动手练习，制作自己的大头贴作品。六．教学准备：安装有Photoshop软件的网络多媒体教室，PPT导学课件，班级学生的照片，大头贴背景图片，制作好的大头贴作品。七、教学前反思学生处理自己或者自己熟悉的人的照片会比处理陌生人的照片更感兴趣，身边熟悉的人的作品能激发学生

5、的兴趣，所以我准备将自己制作的大头贴展示给学生欣赏，然后让学生制作自己的大头贴，通过制作大头贴的过程让学生掌握图像合成的过程与方法。八、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景，导入新课教师的QQ头像发生变化—采用了自己制作的大头贴。展示自己制作的大头贴图片作品。欣赏激发学生的学习兴趣启发引导找出一张大头贴作品，和学生一起进行分析：由几张图像组成？举例说明是什么图层。思考让学生积极思考。.专业.专注..word格式.各个图片是怎么获取的？教师演示操作1.启动Photoshop软件。2.打开一张背景图片

6、：bj1.jpg3.打开一张照片:me1.jpg4.单击工具栏上的自定义形状工具，在自定义形状工具中选择心型，在me1.jpg图像中画出要选择的区域，转到路径面板点击“将路径作为选区载入”按钮。5.按住Shift+F6设置羽化值为：20.羽化值的设置根据照片的分辨率和需要的效果的不同而不同，若照片的分辨率比较大，则羽化值相应地要大一些。6.进行图片合成：复制方法一：在me1.jpg图像选中的区域按Ctrl+C进行复制，然后在bg1.jpg中按Ctrl+V进行粘贴。方法二：单击工具栏中的选择工具，直接将me1.

7、jpg图像中选择的部分拖动大bj1.jpg中。7.关闭me1.jpg面板，目前只有bj1.jpg出于工作状态。图层面板上多了一个名为：图层1的图层，选中图层，用工具栏中的选择工具在bg1.jpg中移动，可发现刚复制过来的人头跟着鼠标移动。双击“图层1”字样，将其更改为“人物”，此时图层面板上有两个图层：背景层和人物层。如果想要背景移动怎么操作?选中背景图层，就可以让背景层动起来。8.学生观看操作提问：如果想让背景动，怎么操作？让学生对图像合成先有个实例可以模仿，通过实例，让学生体会图像合成的过程与方法，让学生

8、学生学会了这基本方法的基础之上，进行创新。让学生体会不同对象的选取方法。.专业.专注..word格式.同学们发现：图像有什么不对劲的地方？面部/头部太大或太小，怎么办这时候我们要修改的是人物，那么要在那个图层上修改？怎么操作？（单击人物图层，选中人物图层）1.如何对人物头部的大小进行调整？按住键盘上的Ctrl+T,可看到人物图像的边框上出现了细线，四周有小方框。将鼠标移动到小方框上，可发现鼠标变成了