万年牢教学设计.doc

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1、让学生自由读书，思考，为学生了解课文内容奠定基础，同时也符合略读课的要求，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。对本课所学的反馈，联系实际让学生做个实在的人。通过启发学生谈话交流，挖掘学生的认知体验，培养学生阅读理解能力、语言表达能力，进而升华并丰富文章的主题。以歌曲配上鲜艳的糖葫芦图片开头，深深地吸引了学生，容易激发学生的学习兴趣人教版四年级语文下册第６课《万年牢》教学设计忻城县北更乡中心小学石秋欢日期：2014年3月27日学校：北更乡中心小学教师：石秋欢学科：语文年级：四年级内容：《万年牢》、拓

2、展延伸提升认识汇报问题交流分享初读课文感知内容导入新课5分教学目标：1.认识8个生字。2、通过课文的研读，体会父亲做事认真，做人实在。3、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。4、学习独立阅读，小组合作，培养自学能力。教学重点：让学生从感人的故事中，感受父亲为人和做事的真诚。教学难点：体会文中三处“万年牢”的意思，说说其中的相互联系；课型方式：要素组合课时形态：标准课（40分钟）1、歌曲欣赏《冰糖葫芦》（同时播放冰糖葫芦的图片）　　2、师过渡：在解放前的天津，就有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，在天津

3、很有名气，想知道他是谁吗？他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲。　　3、齐读课题：万年牢。看了题目，你最想了解文章哪些内容？（看+听+说）1、谈收获2、万年牢的产品，万年牢的生意，万年牢的人品，其中，我认为万年牢的人品是最重要的。联系实际，谈做法。这次数学测试，你得了第一名，回到家了你依旧喜不自禁，拿出试卷自我欣赏，忽然你发现有一道题老师改错了，这时你会怎么想，怎么做呢？（想+说）课件出示自学提示：1.轻声朗读课文，要求读准字音，遇到难读的词语要多读几遍。2.朗读后请思考：　　（1）课文围绕父亲做糖葫芦讲了几

4、件事？　　（2）课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次？用“　　　”划出来。思考它们之间有什么联系？3.四人小组交流。（读+想+做+小动）1、汇报交流思考题。2.重点讨论交流三处“万年牢”的联系，然后填空。（       ）赢得了万年牢的生意，万年牢的生意靠的是（               ）3．明确按一定线索写事情的写作方法。4．深入体验。和作者的父亲比一比，你在学习上是否也做到了万年牢，谈谈你的感受。（想+说+读+做+小动）