2三亚落日导学案.doc

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1、2三亚落日主备人：张瑞芬教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四两个自然段。2．学会本课10个生字，两条绿线内的3个字只识不写。认识一个多音字。理解由生字组成的词语。3．体会三亚落日的色彩美、形态美、意境美，激发学生热爱自然、热爱祖国的思想感情。教学重点、难点能抓住重点词语和关键句子，来体会课文的意境、作者的情感。教学准备课前准备一张地图活动方案导学策略第一课时活动一：通读文本，学习生字。1．大声朗读课文一遍，相信你一定能把字音读准，语句读顺。2．小组合作学习：①组内练读生字组成的词语，注意提醒同伴读准字音。　溅出　收敛　光芒　　玫瑰　涨溢　椰子树硕大无比　摇曳

2、　搔着　软软一盏蘸醉醺醺赤朱丹彤②借助工具书（或联系课文内容）理解以上词语，组内都不能解决的做上记号。3．随机抽号，分自然段朗读课文。解决疑难词语。活动二：略读文本，理清文脉。1．快速默读课文，思考：一、导入新课，激发兴趣　　今天，我们学习一篇写景的课文，题目是：2三亚落日(板书)　　(出示中国地图)谁能从地图上找到三亚?二、初读课文，学习生字过渡：三亚在海南岛的最南端。本是观看日出的好地方，课文却特意写了三亚"落日"，在三亚看到的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢?谁来读读“活动一”的要求？各小组汇报默写词语情况。请每组5号同学顺次朗读课文，其余同学认真倾听，准备评价。三、

3、理清课文脉络过渡：课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景?2．组内概括段意推敲并记录。（注意用词准确）3．各组派代表班内交流，相互点评。活动三：再读文本，品味语言。1．轻声读课文，画出最能概括全文的句子。2．练读第1节，你是怎么理解“真有诗意”的？3．全班交流以上问题。【检测反馈】1．组长报本课由生字组成的词语，其他组员在以下横线上默写。　　　　　　　　　　　　　　　　　2．在加点字正确的读音下面画横线。颤（chànzhàn）动掠(lüèlüě)过悄（qiāoqiǎo）然无声3．写出同音字。①jiàn:浪花四（　　）　毛遂自（　　）②xiè:不（　）一顾　一（　）千里第二课时

4、活动一：品味浓浓的热带风情1．自由读课文第二自然段，找出作者所描写的三亚景物，品味那浓浓的热带风情。课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景?让我们按“活动二”的要求理清课文脉络吧！哪组同学先来汇报？有补充或不同意见吗？四、再读课文，品味语言过渡：这篇课文写得很美，让我们再来读读课文，品味文章的语言。谁来读读“活动三”的要求？哪组同学先来汇报？五、练习反馈过渡：同学们学得很认真，下面就让我们来检测一下自己这堂课学的情况吧！组内顺次交换批阅，汇报情况。一、复习旧知　　1．听写生字词：2．齐读第一段。二、学习课文第二自然段过渡：在三亚看落日怎么有诗意?三亚是个怎样的地方?让我们进入

5、“活动一”的学习。2．小组交流。①你可以这样说：读着“”这句话，我仿佛看到了，听到了，感受到了。②感情朗读。3．全班展示交流。活动二：感悟美妙绝伦的落日景象1．仔细阅读第三、四自然段，完成填空。三亚的落日一会儿像，一会儿像，一会儿像。2．三亚的落日是善变的，相比较而言，你更喜欢它像什么呢？请找出有关的句子读读、想想、品品、画画。3．小组交流（各组展示出不同的风格）4．全班交流展示。活动三：学做小导游1．小组互相讨论，编写导游词提纲。2．学做导游。(要求用上课文中学到的你认为优美的词语或句子)3．班内展示，评选最佳导游。【检测反馈】小练笔：哪一句话给你留下了深刻的印象？跟大家谈谈

6、你的体会吧！三、学习课文三、四自然段过渡：三亚的风采神奇而又瑰丽，在这样的地方观落日，的确"真有诗意"，下面我们一起去欣赏夕阳滑落的景象。进入“活动二”的学习。哪组同学先来汇报一下填空，三亚的落日像什么呢？你更喜欢它像什么呢？谈谈自己的体会。（相机指导朗读）面对如此诗意般的美景，万语千言，凝成一句话—— ⑴齐读第5节； ⑵其实不同的人肯定有不同的感受，你的感受是什么？（引导读出不同的感受）； ⑶小结：真正的读书就是用心去读，读出自己的情感。四、学做小导游过渡：今天，我们一起领略了三亚落日那富有诗意的景色，亲身感受到了作者那发自内心的喜爱和赞美。现在让我们按“活动三”的要求，当一

7、回小导游，把这美丽的景色也带给别人吧！大自然的景象变化万千，只要大家做生活中的有心人，仔细观察，就一定也会发现更多的美，请你观察一种自然现象，如朝霞晚霞、月圆月缺、春风春雨、雾起雾散等等，把它的变化特点写出来。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　五、小练笔过渡：其实风景无处不在，只要心中有“美”，善于发现，你就会发现——（小黑板出示罗丹的话）美是到处都有的，对于眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。——罗丹2、让我们用自己智慧的双眼去发现身边所有美好的事物吧