养成良好的学习习惯教学设计.doc

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1、第四单元学会学习第三课养成良好学习习惯（第一课时）教学设计授课者：赖雪梅一、教学目标：1、知识与能力：解分析自己的学习习惯状况，知道良好学习习惯和不良学习习惯的表现；能够认识培养良好学习习惯的重要性以及纠正不良的学习习惯必要性。2、过程与方法：学会分析、判断良好学习习惯和不良学习习惯、了解自己的学习习惯状况、培养从材料中获取有效信息的能力的方法。3、情感态度与价值观：通过各项活动，让学生感受不良学习习惯危害，正确认识良好学习习惯的重要性，增强改掉自己不良的学习习惯的决心。二、教学重点：良好学习习惯的表现三、教学难

2、点：对习惯的理解四、教学设计思路通过让学生积极参与课堂，分析个人学习习惯存在的现象渗透知识点的讲授，落实教学目标，体现学生是课堂教学中的主体。五、教学过程【导入新课】：以学生取得优异学习成绩的视频导入。【讲授新课】一、学习习惯的概念1、分析谚语：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获成功。2、英国首相撒切尔夫人对习惯的理解。3、分析本课的三个课题，让学生理解学习方法不等于学习习惯。（从以上三个活动，让学生理解学习习惯的概念，把握好学习习惯的稳定性、长期性、是一种行为方式、是自觉的行为，有良好和不良之分。）二、学习习惯

3、的表现1、学生小组讨论：我们有哪些良好的和不良的学习习惯？2、小组代表发言，教师有选择地在黑板上板书学习习惯的表现。3、教师补充良好学习习惯的表现，介绍著名教育家陶行知先生推荐的《十诀学习法》。4、教师补充不良的学习习惯的表现三、良好学习习惯的重要性和不良学习习惯的危害1、展示学生上课时的表现的一组图片。2、学生活动：结合学习习惯的表现，“剖析自己的学习习惯”我最引以为傲的一种学习习惯是：它对我的影响是：我存在一种很突出的不良的学习习惯是：它对我的危害是：3、提问个别学生，教师选择性地在黑板上板书良好学习习惯的重

4、要性和不良学习习惯的危害。【拓展与提高】学生活动：学生分享中外名人所具备的良好学习习惯材料分析：中国科技大学少年班学生周峰的成功秘诀【课堂小结】展示本节课的知识结构图【布置作业】“剖析自己的学习习惯”我现有良好的学习习惯：我还要培养良好的学习习惯：自己存在和需要纠正不良的学习习惯：