《养成良好的学习习惯》教学设计

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1、《养成良好的学习习惯》教学设计一、教学活动主题：养成良好的学习习惯二、教学活动目标：1、知道上课时要养成认真倾听、积极发言、善于思考和主动提问的良好习惯。2、知道养成良好课堂习惯的重要性，不断规范自己的学习行为，培养学生良好的学习态度，激发学生乐学、爱学的情感。三、教学活动重难点：1、知道在上课时要养成认真倾听、积极发言、善于思考和主动提问的良好习惯。2、在课堂上能主动规范自己的学习行为，逐步形成主动学习的习惯。四、教学活动课时安排：1课时五、教学活动准备：1、观察学生的学习习惯，收集学生不良的学习行为习惯；准备部分谜语。2、制作多媒体课件，展

2、示学生学习行为片断。六、教材分析：本主题分为“我会听讲”、“举起我的手”两个分主题活动，由三个页面组成。25页图中呈现了一组老师讲课时学生认真听讲的场景。教师通过有效的引导，使学生明确在课堂上应养成认真听讲的习惯。26页图中呈现了上课时学生是怎么举手发言的场景，让学生明白提问题、回答问题时应该怎么做。27页图中呈现了课堂上影响学习的不良习惯，通过与前两个内容进行比较，让学生明白上课要认真倾听、积极发言、善于思考、主动提问的重要性。七、学情分析：这是一年级的教学内容，教学的对象是难以适应由幼儿园小朋友角色转变到小学生这一角色，同时，本班学生人数达

3、到64人，因此在课堂教学环节中，学生的组织管理工作是一个难点。针对这些特点，在教学中要做到以下两方面工作：一方面要控制好课堂教学秩序，让学生能有序地进行学习。在这环节中，教师要根据学生的注意力特点，控制好学生的有意注意，适时进行引导，使学生明白道理。第二方面要激发学生的学习兴趣。本节课，以四个活动为载体即：故事激趣，会听讲，活动情境体验，学举手；火眼金睛，辨是非；典型引路，树榜样，通过多媒体课件展示、情境体验、，让学生去发现课堂中的不良行为习惯，学习身边的榜样，懂得认真听讲，积极思考，大胆发言的重要性，从而自觉规范课堂学习行为。八、教学活动过程

4、：活动一：故事激趣，会听讲师：同学们喜欢看动画片吗？生：喜欢。师：现在老师播放一部动画片《学弈》，大家想想第一个人为什么没有学会下棋？第二个人为什么学会了下棋？师：看完了动画片，请同学们回答，第一个人为什么没有学会下棋？第二个人为什么学会了下棋？学生交流。师：同学们看得很仔细，也很会动脑筋思考问题。我们要想学到更多的知识和本领，上课时就要认真听讲，积极思考，遇到不懂问题，要主动地问老师。那么，上课听讲，积极思考，不懂就问，能给我们带来哪些好处呢？学生交流讨论。指名说说。师：同学们刚才说得真不错！上课认真听讲，积极思考是良好的学习习惯（贴上学生认

5、真听讲、积极思考的图片）。因此，我们不管上什么课，都要认真倾听同学说的，老师说的，积极思考问题，这样就能学到更多的本领。活动一设计意图：一年级学生学习主要凭着自己的兴趣，因此在教学开头，就得抓住学生的学习欲望，激发学生的兴趣。因此，我结合学生的这一特点，以《学弈》这个动画片作为第一个活动，引起学生的注意，激发学生的学习热情。通过故事激趣，启发学生思考为什么古人学下棋有着不同结果，学生在轻松愉快的氛围中明白了认真听讲的重要性。活动二：情境体验，学举手师：同学们明白了上课认真听讲、积极思考的道理，现在我们一起做个猜谜的游戏，好不好？生：好！师：老师

6、出谜语，你们抢答。（学生抢答积极，声音太大，秩序太乱）师：刚才抢答时，你们听清楚同学们说什么了吗？生：没有，太吵了，听不清！生：听不清，我的头都吵疼了。师：是呀！刚才同学们都在抢着说，我们都听不清楚说的是什么了。声音太大，太吵还会影响我们的身体健康。现在，我们不抢答，知道答案的同学就举手，好不好？师出示谜语，学生举手回答。师：现在还乱吗？生：不乱了。师：为什么呢？生：我们举手回答问题就不乱了。师：对！我们上课时不仅要养成认真倾听、积极思考的好习惯，还要养成积极有序发言的好习惯。现在请你们想想，在上课时什么时候可以举手？指名回答，师小结：1：回答

7、老师问题时要举手。2：没有听清楚老师布置的作业时要举手。3：我想上厕所时要举手。4：我不会做作业时要举手。5：遇到没有听懂的内容时要举手。……同学们说得真好！我们上课时要积极举手发言，回答问题时声音要洪亮，遇到不明白的问题时要主动问老师，这样我们才能更好地学习。（贴上学生积极发言的图片）活动二设计意图：在这一环节中，我以猜谜活动入手，先让学生抢答（声音太杂，听不清楚学生的回答），再让学生举手有序地回答，通过两次截然不同的亲身体验，起到了水到渠成的效果，学生自然而然明白了上课举手回答问题的重要性。活动三：火眼金睛，辨是非教师多媒体课件展示孙悟空形

8、象，定格孙悟空的火眼金睛。师：孙悟空炼就了一双火眼金睛，能辨出妖怪，现在老师也来考考你们的眼力，看看你们能发现画面中学生在做什么？这样做对吗？为什么？