语文人教版八年级下册10.《浪之歌》.ppt

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1、组歌（节选）浪之歌纪伯伦“海水挥发，蒸腾，汇积成云，飘在天空。那云朵在山山水水之上飘摇，遇到清风，则哭泣着向田野纷纷而落，它汇进江河之中，又回到大海──它故乡的怀抱。选自《泪与笑》我永远在沙岸上行走，在沙土和泡沫的中间。高潮会抹去我的脚印，风也会把泡沫吹走。但是海洋和沙岸，却将永远存在。选自《沙与沫》学习目标1.朗读课文，品悟诗中形象。（重点）2.品味诗中意味深长的语句，学习借物抒怀的写作手法。（难点）3.结合背景，体会作者情感。（难点）说说作者纪伯伦(1883-1931),______(国籍)杰出的诗人和画家。著有散文诗集《泪与笑》、________、

2、《沙与沫》等。本文选自《泪与笑》。《组歌》共包括___首散文诗，这里选的是其中两首。他的散文诗充满浓郁的诗情和深刻的哲理，与印度诗人泰戈尔齐名，被并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。听读课文，初步感知:2.以“我看到了_______的浪”？句式说说你读到的海浪形象。（热情洋溢＼一往情深＼无比忠诚＼多情浪漫＼温柔善良＼痴情＼缠绵＼任性爱着万事万物守护整个世界甘于奉献仁爱博大无限忠诚......）1.文中的“我”是谁？“浪之歌”是什么意思？一、对海岸（1--4）唱出难舍难分的炽热恋歌。---是海岸的情人。二、对美人鱼、有情人、礁石、生还者、美

3、丽女人（5--7）唱出宽广博大的情歌。---是人间世界的守护者。齐读课文，合作探究海浪对谁唱出了怎样的歌？各抒己见请同学们根据自己的个人兴趣，选择其中一段或几段认真品读,自选角度(如人称、修辞、遣词用语等),说一句或多句品析课文语言特点的话。“我”仅仅是浪吗？文章仅仅写浪对海岸的爱情吗？这首诗表现了作者怎样的思想感情？走进作者，探究主旨他有哪些不一样的经历？纪伯伦一生饱经了颠沛流离，痛失亲人，疾病煎熬的苦痛。童年时为了生存，背井离乡来到美国。后来辗转回到祖国学习，又因“莫须有”的罪名遭到放逐。不得不旅居异国，身老他乡。这种因贫困和统治者的残酷造成的与故土

4、的分离，不仅没有减弱对祖国的思念，反而恋之深，思之切。他常在自己的作品中寄予对祖国的思念。《朦胧中的祖国》中写道“您在我们的灵魂中—是火，是光；您在我的胸膛里—是我悸动的心脏。”他在海外生活了33年，而在自己的祖国只有15年，但在临终前嘱咐家人一定把自己埋在黎巴嫩的雪松旁边。并为自己写下墓志铭：我站在你的身边，像你一样地活着。把眼睛闭上，目视你的内心，然后转过脸，我的身体与你同在。作者借物抒怀，借海浪与海岸热恋的形象，曲折表达了对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。写作技巧赏析1.用第一人称，便于抒情。2.用拟人手法，赋予“浪”以人的灵性，想象新奇。3.借物

5、抒怀。仿写训练：“曾有多少次，当美人鱼从海底钻出海面，坐在礁石上欣赏星空时，我围绕她们跳过舞；曾有多少次，我与礁石同席对饮，它竟纹丝不动，我同它嘻嘻哈哈，它竟面无笑容。……”运用“曾有多少次，当……时，我……;曾有多少次，当……时，我……；曾有多少次，我……”句式来说一段话。我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍……①我是星辰，从苍穹坠落在绿茵中。②我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。③清晨，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又

6、与群鸟一起为它送行。拓展阅读：《花之歌》我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。我饮着朝露酿成的琼浆；听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。模仿创作一粒沙、一棵树、一株草、一片云……都可能触动我们的情丝，引发我们的想象。请用第一人称，运用拟人手法以及其他修辞手法,选取一物,以“_____之歌”为题,(如“小草之歌”、“白云之歌”）写一首

7、散文诗，展现你对人生的思考。（200字以上）