浅谈教学效果与语言效果.doc

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1、浅谈教学效果与语言效果钟祥市职业高中　　　　　曾辉作为一名老师，如何在课堂上做好老师与学生，教与学的双边关系是至关重要的，否则，老师上课只能是一厢情愿地对牛谈琴，唱独台戏。这样的教学无异于竹篮打水——一场空。那么如何把课堂四十分钟的时间充分利用起来，与学生打好一个漂亮的配合仗呢？在此我有几点愚见想与大家共勉。错词教育法在战场上，我们主张“以已之长，攻敌之短”，这是克敌制胜之术。教学犹如战场，其教学效果的优劣直接取决于战略方针的正确与否。我认为要想取得良好的教学效果，恰恰应该“以师之短攻生之长”。其实每个人都有表现的欲望，每个人都有好胜之心，如果我们在

2、课堂上专门设置机会让学生表现自己，这样便可得到大大提高学生的学习兴趣和学习效果。例如，在讲《电动机与变压器维修》专业课的绪论时，我就设置了这样一个开场白：在黑板上板书书名时，我就把它写成“电动鸡与变鸭器”，当时全班同学都哄堂大笑，并兴奋地告诉我：老师，您写错了！我故意审视稍许，然后晃然认错。同时我也抓住这个机会教育学生：同学们，我知道每个人都希望能过上烧鸡烤鸭的生活，但很多同学又和我当年一样，在学习上缺乏正确的认识，不愿意把自己的青春投入到学习中来。到今天我才真正明白：字到写时方恨少。同学们，你们希不希望跟我一样，落得个人到中年空悲切的下场呀？全班同

3、学大声齐呼：不愿意！我又乘兴引导：那么你们想不想拥有明天的烤鸭？想，想极了！又是一声齐呼。我们该如何去做呢？我又紧追一句。“学好文化，掌握技术，夯实人生”！这是全班学生通过两个错别字所得到的对人生的体味，这也是全班学生的心声。此时的我深深感到这两个字不仅没错，而且对极了。就是这两个字激发了学生学习的浓厚兴趣，激发了学生昂扬的斗志，更给学生勾画了一个美好灿烂的明天。在现实生活中，有的老师为了显示自己的知识之薄大宽广，体现师者的神圣与威严，总是在课堂上提心吊胆；上课时，严肃古板，唯恐出现半点差错而遭学生耻笑，有损自己的光辉形象。而实际上，只要善于变通，灵

4、活处理课堂上的缺憾和不足，不但丝毫不会损伤为师者的光辉形象，而且可以在教学中收到异想不到的特效。这实际上就是我们所说的“变废为宝”，而这里只是“变错为宝”罢了。在此，我也要向同行们呼吁：在学生面前不要怕错，就算错，也要错得有理，错得有价值，错得辉煌！正如佛经有云：错既是对，对既是错！流行教学法中学生作为刚刚进入青春萌动的特殊阶段，情绪变化大，同时也对世界充满着幻想和追求。他们在人格上追求完美，在思想上追求新颖，在生活上追求时髦。作为一名老师，抓不住学生的心理和思想，也就抓不柱课堂教学四十分钟的活跃和效果。我认为知识来源于生活，生活充满着流行，流行包容

5、着中学生。只要我们抓住热衷流行的中学生，也就可以抓住教学的效果。比如，在讲《机械制图》中的三视图（从上向下看：俯视图，从前往后看：主视图，从左往右看：左视图）时，很多同学都难以理解，难以记忆，而我就借用歌手任贤齐歌中的“左右，右看，上看，下看．．．．．．”来进行引导：我们对于任何事物，只要从不同方向，不同角度，反复观察，反复分析总能处出一个正确的结论，从而才能真正地去了解它，认识它。任贤齐得出的是每一个女孩都不简单，而如果对于一个零件，只要从三个角度来观察，我们也可以得出一个结论：其实每个图形也很简单！通过这样一比较，同学们既能轻松地掌握本专业的基本

6、知识，同时也消除了学习专业的畏惧心理。（中专有很多学生很害怕专业课的学习）又如，在讲“钛、钽、铌、钴、钨”类硬质合金材料时，由于其中成分多而复杂，令学生难以记忆，我便利用刚刚风靡一时的电影《泰坦尼克号》作比说：这种硬质合金就是同学们曾一度魂牵梦萦的“泰（钛）、坦（钽）、尼（铌）、克（钴）、号（钨）”呀。这样又把课堂氛围推向了一个新的高潮。利用流行教学法，不是盲从，不是下流，更不是漫无边际的哗众取宠，它是紧扣课堂知识与学生情感的一座桥梁，是激发学生思维，开发学生潜力的催化剂。故我认为流行本没有错，错就错在我们没有正确地去引导和利用。人格教育法知识的丰富

7、使人自信，人格的进步使人高贵。对于一个有志青年，追求完美向上的人格比知识更重要。所以一个合格的老师不仅要能为学生“传道、授业、解惑”，做一个才富五车，知识渊博的人，更应该设法引导和教育学生，激发出学生对完美人格的强烈追求。那么，如何把书本上的实践知识和思想上的人格教育统一到我们学生的课堂上来呢？下面看看两个例子。我在讲《钳工》中的钻孔工艺时，总结出钻孔的两个条件：一要使劲（完成进刀运动）；二要缓行（否则刀具容易烧伤，折断）。由此我便司机教育学生：其实我们做任何事情都与钻孔一样，要想取得成功，有所收获，就一定要努力，不怕吃苦，不怕流汗。正所谓：一分耕耘

8、，一分收获。此之谓“使劲也”；再就是做任何事一定要持之以恒，循序渐进，否则，浅尝则止，畏难却步，或是急功近利