爷爷一定有办法正版.doc

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1、爷爷一定有办法一、图书介绍:1、这是个犹太人一代一代传下来的故事.故事中的约瑟住在一个犹太人的小村庄里,从小就和爷爷建立起深厚的情感.爷爷为约瑟做的毯子，即使旧了，破了，约瑟也舍不得丢，他相信爷爷总是有办法把旧的东西变成新的东西，就在爷爷的巧手下，这条毯子渐渐变成了外套、背心、领带、手帕和纽扣最后，纽扣弄丢了，再也没办法翻成新东西了，约瑟却从这个过程中，学到了由旧变新的秘密。他写出了一个故事，使得已经消失的东西又有了新的意义。这个故事可以永久留传,历久而弥新.二、【童书主题】1、温暖这是一本表现人

2、类温暖的图画书。约瑟一家的温暖，整个小镇的温暖，小老鼠一家的温暖，在这块蓝色布料的映衬下，看起来让人心动不已。（1）约瑟一家的生活。毫无疑问，这是一个温馨的家。约瑟出生时一家人的拥抱，父母对视时的微笑，爷爷奶奶在平凡日子里的拥抱，烛光等等，给人无限的温暖。爷爷一定有办法，这是约瑟对爷爷的信任，一个孩子，无论遇到什么样的情景，如果他能脱口而出，“爷爷一定有办法”，这是凝聚了很深很深的爱的。纽扣丢了后妈妈的着急，这是一个多么了不起的妈妈，她知道纽扣的意义，知道爷爷和孙子之间的情感。约瑟的小妹妹也有一块

3、毯子。但当约瑟丢失了他的纽扣时，他宁肯用自己的娃娃安慰约瑟，而把那块毯子藏在身后。毯子成为一个象征，爱，就这样通过毯子传递下来。（2）小老鼠一家的生活。关于小老鼠一家。作者说：当我在画这个故事时，纽扣丢失的那段情节一直困扰着我。在我内心深处的那个孩子，其实并不是真的很在乎它是否能变成一个故事。那个孩子总想知道纽扣到底去了哪里。这使我不得不在图画的故事里添加了老鼠，它们生活在地板下，所以可以找到那颗纽扣。（3）整个小镇的生活。整个小镇的生活也充满了温暖。看见面包圈和那张开了嘴巴在说话的鹦鹉了吗？它们

4、是这个社区里每天的声音和快乐，是孩子们每天的太阳光和一辈子的惦念。看见屋顶上最朴实的瓦片和路上最经走磨的石头了吗？它们不声不响地许多年地保护了温暖，别处的人喜悦地走进这里，也把这里的希望带去天下。他们是这个故事的环境，也是这个故事的原因，要不，这样的奇妙故事就不会在这儿出现了。（4）生物之间的和谐存在。这本书通篇表现的是温暖。平凡中的温暖。奇迹带给我们的温暖。2、创造力这个故事源自一首古老的犹太民间歌曲，它讲的是一个裁缝将自己的旧大衣变成了外套、背心、领带，最后变成一个扣子。当扣子不见时，他就创作

5、一首关于它的歌。绘本将裁缝改成了爷爷，将背心变成了外套、背心、领带，最后变成了一个扣子的过程，充满了创造。小老鼠一家，是智慧、勤劳的一家。从家徒四壁，到熠熠生辉，因为这块蓝色的毯子，我们看到了智慧创造出的奇迹。 二、设计理念:在这本书中，作者用重复而有节奏的文字来说故事，既简单又生动，在每一个情节转折处都让读者有着惊喜之感。而爷爷和约瑟之间的情感，也在这样的节奏中层层交织，使读者体会到一个家族情感的传递是多么重要。除了文字的传述外，作者更在图画中“说”出了文字没有说出的情节，而且发展出另外一个无中

6、生有的故事。一本图画书，是通过文字和图画共同叙述一个完整的故事，是文图协奏的一门艺术。推荐图画书给孩子阅读，首先要引起学生的阅读兴趣，这节课打算为孩子创造宽松的阅读环境后，利用“猜”故事，“说”故事，“讲”故事等多种形式引起孩子的阅读动力。其次是要教给孩子一定的阅读方法。在看图画，猜故事的过程中渗透方法指导，才能够不露痕迹地训练学生仔细观察和展开想象的能力。第三，阅读要学会交流，只有与读者共同交流，才能从一本书中看到更多的意义，因此，在教学过程中，让孩子之间相互交流，让孩子与大作家交流，从而提升孩

7、子的阅读质量，使孩子学会领悟。三、教学目标：1、了解什么是绘本，通过老师的念读，使学生了解《爷爷一定有办法》的基本内容，学习阅读绘本的基本方法：仔细观察、展开想象、反复阅读、相互交流。学会阅读图画书，学会阅读图画语言。2、培养学生听故事技巧和观察画面的能力。3、让学生感受到故事中的爷爷的爱，家人的爱，小镇上的爱，以及自己生活中的爱。四、教学重点：在阅读《爷爷一定有办法》的过程中渗透阅读方法指导，让孩子在活动中学会观察，展开想象，开启心灵。五、教学难点：引导孩子从绘本的图画和文字中读出更多的内容，从

8、阅读中学会思考和领悟。六、教学准备：师：《经典绘本阅读推荐》生：同学们画画自己的爷爷、外公。七、教学时间：一课时八、教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、今天老师要给大家讲一个故事，高兴吗？ 出示绘本。介绍：这叫绘本，也叫图画书。我们看图画书，每一个地方都要仔细看，这样收获会更大。咱们先来看封面。一本书首先映入眼帘的是它的封面,所以向来讲究的书籍都是精心设计封面的，一本书的封面同时也透露出这本书的某些重要信息，甚至是这本书的一种象征。对于图画书而言，封面则更具有意义。观察封面，观察到