春天的音乐会教学反思.doc

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1、教学反思参考表单基本信息学科音乐年级三年级教学形式集体授课教师沈婷单位如东县实验小学课题春天的音乐会关键性事件描述这是一堂校内教研课，课前我准备了许多春天的资料，包括了一些关于春天的儿童歌曲欣赏，让学生了解了春天的各种景象；通过歌词，进行了各种春天的声音模拟；交流了学生在课前所收集的关于春天的资料和一些简单的身体语言。当唱完《小雨沙沙》后，我组织学生进行小组合作的舞蹈创编活动：“小朋友们，春天是如此的美丽，让我们一起用自己优美的舞姿来展现这美丽的春天吧！”学生在我的激发下，在音乐奏响后纷纷舞动起

2、来。当我自己正与一组课前精心组织练习过的学生一起尽情舞蹈时，突然，一位学生的话让我从梦中惊醒：“老师，我表演什么呀？他们都不让我参加！”我回头一看，是一位平时上课表现极差的学生，于是，心里在想，肯定是他自己的原因，不太受身边同学的欢迎，这个时候给我出这乱子，真糟糕。但是我还是没有停下来解决这个问题，心里想，课堂教学的环节不能断下来，就这么一个学生，不管他了，爱跳不跳。当我继续兴致勃勃的展现舞姿的时候，又是一个稚嫩的声音把我给拉了回来：“老师，他们这组都在玩的，我叫他们跳他们都不跳的。”“老师，我

3、表演的是什么呀？”“老师，我们这组的都要扮演小草，其他没人演了。”“老师，你来参加我们这组吧。”此时，我已经无暇去顾及协助某个组了。顿时，课堂上出现了许多不和谐的声音，学生的各种疑问声、抱怨声、夹杂着音乐声，让我措手不及。看到这样的局面，我想表演这个环节是没有办法再继续下去了，便草草地将次环节结束了，因为这是一节教研课，所以在这环节结束的时候我还说：“小朋友们变现的真不错！下面老师要请两组小朋友来表演一下，哪组愿意来啊？”除了课前自己精心准备过的那组，其他响应我的号召的学生却是寥寥无几。在这样的

4、情况下，又不好直接批评学生这么没有积极性，只好请自己精心准备的那组学生来展示了一下……表演的结果可想而知，整节课就在学生的噪杂和我的无奈中草草收场。　　　教学反思出现这样的情况，看起来是课堂中的突发事件，具有一定的偶然性，但是在课后仔细分析，其实是具有必然性的，我开始意识到自己今天上课的合作并非是真正意义上的合作，过于流于形式。自信满满的我以为在自己这么充分的准备下，学生一定能够在我的预设中，在表现春天的创编中，为听课的老师展现他们的才能，奉献出一个个精彩而又美丽的画面的舞段。但是，出乎我意料的

5、是，在创编合作过程中，学生不知所谓，不知道自己在这小小的团队中应该做什么，应该怎样表演，怎样分工合作，怎样的舞姿是美的等等。我看到的是学生的束手无措，随之出现的是装模作样，嬉戏打闹。即使我自己精心准备的表演较好的那组，也几乎是如出一辙的动作和形象，他们只是在重复教师预设好的场景，进行慢动作的回放，并没有加入自己的想法。　　　　在这失败的一课之后我进行了回顾和分析，我意识到自己所倡导的合作学习只是流于形式，缺乏有效性。主要问题表现在这几个方面：　　　　1、教师缺乏合作意识　　　　2、合作实际不恰当

6、。　　　　3、合作规则不明确　　　　4、分组不科学　　　　5、评价机制不健全　　　　在新课程的课堂教学中，作为教师，要积极创造学生乐于参与合作的情境，努力激发学生想学、愿学、乐学和爱学的强烈学习欲望，精心设计教学情景，以情激情，以趣激情，促使学生做好合作的学习准备，避免出现这样那样的问题。后来，我重新对我的教学过程进行了设计，重点考虑到了合作学习这块内容，在另外一个班级里展开了教学，就没有出现教研课中出现的问题了，合作学习得到了有效的展开