语文人教版三年级下册语文园地三.docx

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1、语文集体备课教学案年级三年级主备教师杨凤平4.5参与研讨教师三年级全体语文教师课题语文园地三课时安排5课时教学目标　1、以介绍自己为话题，进行口语交际。2、能抓住自己特点，写写自己。3、能发现并体会同一个意思可以用不同句式，即反问句是表示肯定的意思。4、积累打比方的句子和谚语，阅读成语故事。教学重难点口语交际；习作（能抓住自己特点，写写自己）第一课时一、谈话引人，激发说话兴趣。师：同学们，我想你们都做了采访，知道了在别人眼里你是什么样的孩子。其实，最了解你的莫过于你自己了。有人说你粗心大意，你也许不服气地想：我心细着呢？面前这些熟悉你的老师和同学，一定不会象你自己那

2、样全面了解你。有兴趣向大家介绍一下真实的你吗？二、读提示，明白交际要求1.可以说自己性格、爱好、也可以说优点和缺点，还可以说自己奇特的想法等。2.说真话，说实事。3.注意听别人说，对别人说的能做出评价。三、认真思考，组织语言，小组交流1.先要想一想自己介绍什么，怎样介绍。　2.小组交流3.评一评：谁说出了自己特点？四、全班交流，师生评议1.小组选代表在全班讲。2.师生评议：不仅要评讲得怎么要，还要说说自己听了之后的想法。3.老师根据不同学生特点给予不同的提示性评价。　五、总结师：通过今天推心置腹的交谈，我相信小朋友们彼此更加深了了解，在以后的生活中，我们一定更能互相

3、理解，愉快相处。　第二课时一、结合口语交际，引入习作　　师：在进行口语交际时，我们都做了自我介绍。现在我们就来写写自己，好吗？二、确定交流对象，自主习作1、引导学生阅读下面的一段话，开拓思路。　　我叫丁丁，是个男孩，已经11岁了。你要问我长得怎么样，一个词——奇貌不扬。奶奶却说我喜相，俊得呢！眼睛小却黑珍珠似的，嘴角向上翘，一看就会侃，再加上一对大耳朵往前扇着，准是个有福人。研讨教师个性化调整（1）读读这一段，你觉得丁丁这段自我介绍写得怎样？还可以介绍自己什么？（2）可以介绍自己性格、爱好、也可以说优点和缺点，还可以说自己奇特的想法.你准备怎样介绍自己？（3）学生试

4、着说一说。其余的学生认真听，看看他抓住了自己的特点了吗？（4）自主习作　第三课时修改习作一、自读习作，初步修改　1、请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。　2、读别人习作，帮助同学修改。二、指名读习作，大家共同修改　1、选择不同内容习作，指名读，师生评议。　评议要点：　　（1）语言是否通顺，用词是否准确。　　（2）是否抓住了自己的特点，写出了自己的外貌、自己的爱好、自己的优缺点。　2、再次修改自己的习作。3、把自己的习作写在作文本上。　　　　　　　　　　　　　　　第四课时我的发现日积月累一、我的发现1、比较导入　　（1）师：同学们今天非常精神。再注意听老师说

5、，同学们今天难道不精神吗？老师说的这一句话和刚才说的意思一样吗？　　（2）自由说这两句话是否一样。　2、师：有的同学说一样，有的同学说不一样。请大家认真读一读课本上的句子，看你能发现什么？把你的发现告诉你的同伴。（一个是表示肯定的句子，一个是用疑问的语气表达的问句，但表达的意思不一样）　3、以同桌为单位一人读一句话体会。　4、说说自己的发现：　　第一句用的是问号，第二句用的是句号。第一句是反问句，第二句是陈述句。两句话的意思是相同的。　5、教师再出示这类的句子请学生换个说法。如：老师难道说的是错的？二、日积月累　1、读读认认　　（1）自己读一读，认一认。　　（2）指

6、名读，注意字音是否正确。　　（3）比赛读，看谁读得又快又好（4）仔细看一看，你认为这些句子有什么特点？（5）请同学们从我们学过的课文中找出这样的句子来。　第五课时一、读读背背　（1）自己练习读句子。　（2）指名读　（3）想一想读了这五个句子，你知道了什么？学生自由的说一说。　（4）男女生比赛读　（5）背诵句子。（6）抄写句子。二、成语故事　1、自读故事，读熟短文　　（1）自己练习读短文，读准生字　　（2）跟同桌合作，比比谁先读正确。　　（3）检查读。　2、结合短文，理解“买椟还珠”。　　（1）郑国人买了什么？“椟”指什么？　　（2）“珠”指什么？还给谁了？　3、自由

7、朗读成语故事，想一想你从这个成语故事中知道了什么？