语文人教版四年级上册4火烧云.docx

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1、4*火烧云韦彩芬【教学目标】   1.认识5个生字。   2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。   3.想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心境。【教学重点】   边读边想象课文描绘的画面，感受大自然的美妙景象，并在反复诵读中积累语言。【教学难点】   体会作者是怎样生动地描写火烧云颜色和形态的变化的。【教学准备】   课件；搜集与火烧云有关的资料。【教学时间】1课时【教学过程】   一、谈话揭题   1.同学们，你们见过火烧云吗？欣赏图片。2.介绍：火烧云，就是日出或日落时天空出现的各种各样的云霞。人们把日出时日光映照的云霞称作朝霞，

2、把日落时日光映照的云霞称作晚霞。女作家萧红写的《火烧云》，描写的正是晚霞的美妙奇异。   3.板书课题，齐读。   二、初步感知   1.自由朗读，借助拼音，读准字音，读通句子。思考：课文写的是什么时候的火烧云？（夏天傍晚时）   2.再读课文，弄清课文是从哪几个方面讲火烧云的（即课文的主要内容）？（描绘了晚饭后火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化）   3.理清层次   （1）指名分自然段朗读课文   （2）说说作者给我们描绘了哪些奇妙的美景？   1.品读第一段   （1）指名读，学生评价   （2）品味重点   ①这一段主要通过什么来描写

3、霞光的？（通过霞光照到地上引起人和动物颜色的变化来描写的。）   ②描写了哪些人？霞光照到他们身上有什么变化？（小孩子和老头儿。孩子的红红的，老头儿的胡子变成了金胡子。）“笑盈盈”何意？   ③描写了哪几种动物？它们的颜色有什么变化？（大白狗：红的；红公鸡：金的；黑母鸡：紫檀色；小白猪：小金猪。）   （3）小结：为什么会有这些变化？   师：第一自然段中，作者连用7个“……了”的句子，不仅展示了栩栩如生的美景，同时渲染了人们欢乐的心境。   2.品读第二段  （1）默读分层     第一层（2、3）：写火烧云颜色的变化。     第二层（4—6）：

4、写火烧云形状的变化。   （2）品味重点   ①火烧云的颜色有哪些变化？（红彤彤→金灿灿→半紫半黄→半灰半百合色→葡萄灰→梨黄→茄子紫……）   ②从那些词语可以看出颜色是变化的？（一会儿……一会儿一会儿……一会儿……）理解：（不仅说明火烧云的颜色在不断变化，还强调变化快。）   ③“还有些说也说不出来、见也没见过的颜色”这句话怎样理解？（这句话更表明火烧云颜色变化极多，也更能表明火烧云上来时天空的绚丽多姿。）   ④火烧云刚上来时是什么颜色？（第二自然段）   师：一个“烧”字极其形象地写出了火烧云的特点，“红彤彤的，好像是天空着了火”，以“着火”

5、作喻，言其鲜艳无比，光亮耀眼。   ⑤火烧云的形状有哪些变化？（在渲染了色彩之后，又描写了火烧云各种奇妙的形态，向我们勾勒出三幅动态的画面：跪着的马、凶猛的狗、威武的狮子，而且十分传神地写出瞬息之间由小到大、由清楚到模糊、最后不见的变幻过程。）每种动物是怎样变化的？哪些词语说明火烧云变化快？（一会儿、过了两三秒钟、正在、忽然、跑着跑着、一转眼等。）   ⑥每一小节的最后一句话说明什么？（形状的变化）   ⑦讲火烧云的形状，突出了哪两个方面的特点？（一是火烧云有各种各样的形状，二是火烧云形状变化很快。）  （3）小结：这一段通过颜色和形状两个方面来写火

6、烧云的变化的。   3.品读第三段   （1）齐读   （2）品味重点   ①火烧云下去时有什么特点？   ②哪句话写出了作者观察火烧云时的感受？（第一句话）理解：（一是火烧云的形状各种各样；二是孩子的想象力丰富；三是看得时间长。）   师：火烧云上来时色彩绚丽，形态多变，下去时则恍恍惚惚，给人留下无限的遐想。   四、全文总结   1.作者是怎样观察火烧云的？（作者先观察了霞光照到地上的情景，又观察了火烧云的颜色和形状的变化，最后观察了火烧云下去的情景。）   2.通过学习，你从中学到了什么？（要善于观察周围的事物，多看、多听，及时把自己的见闻、感

7、受记下来，就是一篇好的作文。）   五、布置作业   1.把你平时观察到的云彩的变化用一两段话写一写。   2.搜集萧红的有关资料。   板书设计                上来了                        颜色       火烧云　变化着　　　　　  多 快 奇                        形状　　　　        下去了