语文人教版四年级上册4　火烧云.docx

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1、4火烧云教学目标1、认识“檀”等5个生字。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然美景的心境。教学重点引导学生了解火烧云的颜色和形态的变化，感受火烧云的色彩绚丽、瞬息万变。教学难点体会课文中的有关语句，想象课文所描绘的火烧云的画面。教学准备多媒体课件教学课时一课时教学过程一、复习导入，引出课题同学们，通过前几天的学习，我们已经领略了天下奇观——，世界最深最长的河流峡谷——，南国风光——。今天这节课，让我们一起把视线投向天空，去欣赏空中美妙的景观。（板书课题：火烧云）二、初读课文，整体感知请同学们用自己喜欢的方式读一读课文，读准字音，读

2、通句子，并思考：什么叫“火烧云”，用文中的话来回答。学生阅读汇报。我们已经了解了火烧云名字的由来，那么这篇课文是按照什么顺序记叙的？（板书：上来了、变化、下去了）三、细读课文，重点品读1、学习“火烧云上来了”片段火烧云上来了，那它发生在什么时候？画出相关语句。指导朗读2、学习“变化极多”片段火烧云上来了，那么，期间它发生了哪些变化？作者又是从哪两个方面去描写火烧云的变化的呢？请同学们自己读课文的第3—6自然段，边读边思考。学生自由阅读课文并汇报请同学们自己读4—6自然段，想一想火烧云的形状变化有什么特点，从哪儿可以看出？从哪些词语看出火烧云形状变化之快？我们体会到了火烧云的形状

3、变化多端，你能用一个词语来概括这种变化的景象吗？（瞬息万变、变化莫测......）指导朗读3.学习“火烧云下去了”片段过了一会儿，火烧云下去了。文中用一个词语表达了作者当时的感受。“恍恍惚惚”是什么意思？为什么作者说天空是恍恍惚惚的？（指导朗读）四、总结全文，感情升华火烧云下去了，这节课也接近了尾声。能不能说一说你此时此刻的感受呢？听了同学们的感受，老师知道了作者萧红的这篇文章已经让许多同学不可自拔了。那么，作者为什么能把火烧云写得如此生动逼真呢？作者通过仔细认真的观察，抓住火烧云的特点展开丰富的想象，并用优美的语言将傍晚时分火烧云的绚丽景观描绘得淋漓尽致，表达了自己对大自然的

4、热爱。同学们，其实，大自然中处处有美景，只要我们仔细观察，带着一双发现美的眼睛，还有更多奇妙的事物等着我们。五、作业布置1、想象一下，天空还将出现什么？请同学们仿照第4，5，6自然段的写作方法，自己写一段话。2、背诵喜欢的段落。六、板书设计上来了颜色变化*4、火烧云快、多形状下去了张翠玲