语文人教版四年级上册4、火烧云.docx

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1、4、火烧云教案教学目标：知识与技能：1、认识本课生字、新词。    2、有感情的朗读课文，理解课文内容，学习作者抓住事物的特点和变化进行观察和注意材料积累的方法。过程与方法：以学生自学为主，采用自主、合作、探究的学习方式，自读自悟，感受火烧云的美妙奇异。情感态度与价值观：了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。学情分析：《火烧云》一课，写了晚饭后火烧云从出现到消失过程中颜色和形状的变化。本单元的单元导读要求“注意积累材料”让学生边读边想象画面。所以教师应运用讲授法，积极发挥

2、学生的主体学习地位，通过教师的引导、学生的不同形式和层次的阅读和交流等，帮助学生理解字、词，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异的变化，从而激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。重点难点：重点：通过朗读、讨论，了解火烧云颜色和形状的变化。突破方法：反复朗读描写火烧云颜色和形状变化的段落，结合自己在生活中所见到的火烧云，了解火烧云的多彩和美妙。难点：通过学生自学、结合探究和教师的点拨学习作者观察事物、积累材料的方法。突破方法：从颜色描写和时间变化的词语中体会作者细致观察的方法。教学过程：4.1第一学时    4

3、.1.1教学活动活动1【导入】一、谈话、揭示课题日出或日落时出现的赤色云霞，叫火烧云。今天，我们学的课文是讲晚饭后出现的火烧云。（板书课题：火烧云）1、多媒体展示火烧云的情景。2、看了火烧云，你有何感受？3、课文中作者又是如何描写这奇异的火烧云的呢？活动2【讲授】二、学习课文1、自由朗读课文，自学生字，读准字音。2、检查生字、生词的掌握情况。 出示生字卡片，指名认读，纠正读音。3、读通课文，理解内容，设计重点问题。 ⑴课文写了些什么内容？ ⑵课文是通过什么来描写霞光的？ ⑶课文主要是从哪几个方面讲火

4、烧云的？4、根据问题自学、讨论。 （可以分小组逐个问题进行自学、讨论，教师巡查参与。）5、汇报解决问题。 ⑴学生逐一说出自己的理解。 ⑵教师对学生的理解及时予以归纳整理。①课文描写了晚饭后火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化。 ②课文通过霞光照到地上引起人和动物颜色的变化来描写霞光。 ③课文是从火烧云的颜色和形状两个方面来讲的。6、再读第2~6自然段。思考：作者是重点从火烧云的哪些特点来观察的？ （从火烧云的颜色、形状极多和变化极快这几个特点来观察的。）7、齐读最后一个自然段。思考：作者观察了

5、火烧云的颜色后的感受怎么样？ （天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。）活动3【活动】三、学习作者观察事物、积累材料的方法1、让学生自己说说是怎样观察朝霞或晚霞的，它们有哪些特点，与作者观察的有什么不同。2、引导学生说说作者是怎样抓住事物的特点进行观察的。活动4【练习】四、课堂练习用“……一会儿……一会儿……一会儿………”的句式把你曾看见过的景色说一说，写一写。活动5【活动】五、课堂总结我们学习了这篇课文，不仅要感受到大自然的美好，还要注意学习作者抓住特点观察事的方法，养成留心观察

6、周围事物、不断积累材料的好习惯。活动6【作业】六、作业用彩笔画出你心中的火烧云的形状。