语文人教版四年级上册《火烧云》教案.docx

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1、《火烧云》教学设计郑州市中原区特色实验小学郭志萍教学目标：１、认识５个生字。２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。３、边读课文边想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心境。教学重难点：体会作者是怎样生动地描写火烧云的颜色及形态的变化的；并能边读课文边想象课文描绘的画面。教具准备：火烧云相关资料介绍、课件。课时安排：１课时。教学过程：一、激趣导入、揭示课题１、游戏导入：进行汉字加笔画组成新字游戏。教师出示汉字“二”，要求加两笔变成新字，从而引出“云”字。２、再让学生说说自己看到看到过一些什么颜色的云？从而引出“火烧云”。３、课题板书：　　　　４

2、、火烧云学生齐读课题。４、学习教师补充的火烧云的资料。从中明白什么叫火烧云？火烧云的作用！并积累和理解关与天气的谚语“早烧不出门，晚烧行千里”。二、明确目标，初读课文（一）自学课文导读：找出本课的学习要求。在指名学生回答后学生齐读要求。1、认真读课文：随着课文的描绘，想象火烧云那绚丽的色彩和多变的形态。2、如果有兴趣，还可以把喜欢的部分背下来。（二）学生默读课文，自学生字，新词：1、读不准的字音借助拼音读正确。2、请学生范读带拼音的词语并教读。3、读通句子，难句反复读几遍，读通为止。三、细读课文，品味感悟（一）再读课文，理清文章脉络，要求：1、自由阅读

3、课文，标出自然段序号，思考课文重点写的是什么？（火烧云的变化）2、全文围绕重点可以分成几个部分？（二）选择自己喜欢的部分进行精读，要求：1、边读课文边想象当时的画面景象。2、边读边思考解决下列问题：①　地面的景物发生了什么变化？②　火烧云的颜色有那些变化，你觉得还可能有那些？③　火烧云的形状有那些变化，你觉得还会有什么形状？火烧云的形状按（　　　）──（　　　）──（　　　）三步顺序介绍的？（三）汇报展示，深入感悟：1、地面景物的变化、使人心情激动，读出这种感情。2、火烧云的颜色还可能有苹果红、橘黄……3、火烧云的形状按“出现什么──是什么样──变模糊

4、了”的顺序介绍的。四、总结延伸、指导背诵１、引导学生回顾全文，提升情感：本文主要描写了火烧云上来时地面景物的变化、自身颜色和形状的变化，有顺序地向我们展现了火烧云的奇妙景象。让人感觉无比的眷恋与喜爱。２、选择自己最喜欢的部分进行背诵，教师指导。３、课后作业：⑴　在组长处背诵自己喜欢的部分；⑵　继续查阅有关火烧云的资料。板书设计：天空（１～２）上来了　（静态）地上火烧云　颜色　多　快　美（３～６） 变化　　（动态）形状　　多　　快　奇（７）　下去了检测题：一、查字典写词语　　“盈”用部首查字法，应查部首＿＿＿，再查＿＿＿画；用音序查字法，应查音序＿＿＿，

5、再查＿＿＿。这个字第二画的名称是＿＿＿。在“喜气盈门”中，“盈”应理解为＿＿＿。二、在括号里填上恰当的词红通通的（　　　　）　　　金灿灿的（　　　）　　弯弯的（　　　　）　　　　绿油油的（　　　）