【人教版】四年级上册语文 教案A 火烧云.docx

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1、4*火烧云学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文.唤起观察大自然的兴趣、激发热爱美好事物的思想感情.2.积累用不同构词方式描写颜色的词语；领悟描写事物动态变化的表达方式.教学重、难点领悟描写事物动态变化的表达方式.课前准备课件、词语卡片.教学方法：情景教学法教学过程一、揭题谈话天空中的云来去匆匆、我们只觉得它美、但很难把这种美景写下来.六、七十年前、作家肖红却以优美的文字为我们描绘了一幅栩栩如生的火烧云图景.今天、我们随着作者的描绘、想象火烧云那纷繁的色彩和多变的形态.(板书课题、读题)二、初读课文、想象画面1.自由朗读、

2、凭借拼音、读准生字字音.2.读后反馈：a.指名分节朗读.b.说说作者给我们描绘了哪些奇妙的美景?c.、出示图片(投影)并作归纳、理清文章思路.教师归纳：火烧云上来时、大地笼罩在光亮的晚霞之中、色彩繁多形态多变.火烧云下去了、恍恍惚惚.三、美读课文、品味语言1.反复吟读、要求边读边想象画面.2.晶读、说说作者是怎样表现火烧云的美?引导学生在阅读中发现(如第一自然段、作者一连用?个“……了”的句式、写在霞光的照射下、大地万物都改变了自己的颜色、也写出了当时人们的欢乐愉悦的心情；第3自然段、作者用三种不同形式的词语写出了色彩的纷繁

3、；4、5、6三个自然段、分别用跪着的马、凶猛的狗、威武的狮子三幅图写出火烧云瞬息万变、由小到大、由清楚到模糊、最后不见了的变化过程……)3.通读全文、要求根据自己的感受、读出对火烧云的喜爱之情.4.熟读自己最喜欢的段落、并把它背下来.四、讨论和练习作者在写火烧云的颜色时说“还有些说不出来、见也没有见过的颜色”这句话的意思是什么?(颜色多得无法形容)板书设计课后小记