人教版2011课标版23课《马说》.ppt

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1、人教版八年级语文下册（新授课）《马说》韩愈授课人：安伏中学张美霞学习目标1、能有感情的诵读课文，疏通文意。2、理解作者的思想，领会文章的寓意。3、树立正确的人才观。“说”:古代的一种文体，可以说明议论，也可以记叙事物，但都是用来阐述作者的观点和看法，托物寓意的一种体裁。“马说”即谈马、论马。文体常识韩愈(768～824),字退之，河南河阳（今河南孟县）人，唐代著名文学家、思想家，是“唐宋八大家”之一。自号昌黎，有《昌黎先生文集》。他初登仕途，很不得志，曾三次上书宰相求任用。很可惜有“忧天下之心”的他，终未被采纳。当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视

2、，所以他有“伯乐不常有”之叹，对埋没人才强烈不满，并加以揭露和抨击。作者简介听准读音，注意节奏，把握语速。（在文中作标注）听读欣赏1、读顺课文。（要求：读准字音、读出节奏、语速适当。）2、读通文意。（分组朗读、翻译课文，各组选代表展示翻译。）诵读课文3、读出语气。韩愈不仅将自己对千里马的同情挥洒在描绘千里马遭遇的字里行间，他那复杂的情感还寄托在文中每段段末的那三个内涵丰富的“也”字上。1、第一自然段交代了伯乐与千里马的关系是怎样的？如果没有伯乐，千里马会有怎样的遭遇？2、千里马被埋没的直接原因和根本原因分别是什么？3、食马者的愚妄无知在文中的具体表现是什

3、么？深入思考1、文中“伯乐”、“千里马”、“食马者”各比喻了什么样的人？2、作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇寄托了怎样的思想感情？品悟主旨选感兴趣的话题谈谈：话题1：假如你是“千里马”，但是没有“伯乐”赏识你，你会怎么做？话题2：假如你是“伯乐”，你怎样发现“千里马”？话题3：当今社会，“千里马”一定要遇上“伯乐”吗？（中学生应该怎样做让自己成为人才？）拓展延伸祝同学们成为驰骋于生活中的一匹千里马！业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随