《罗布泊，消逝的仙湖》教学设计.doc

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1、《罗布泊，消逝的仙湖》教学设计　　　　　　　教学目标：1.理解课文内容，培养概括、归纳能力。2.品味文中富有表现力的语言文字。3.理解和感受作者强烈的忧患意识，培养学生的人文情怀。教学过程：　　（1）由田震演唱的歌曲《月牙泉》导入。（ppt以月牙泉的图片为背景，上面是月牙泉的歌词）师：歌声传递心声，说说歌者在歌声里传递出怎样的心声？　　生：喜欢，想恋，还有一点担心，担心变化。　　师：不是所有的变化都带来精彩，有些变化会让人很心痛。今天我们一起阅读的课文《罗布泊，消逝的仙湖》，和变化有关吗？（ppt）　　生：有，题目中的“消逝”就是变化。　　师：你从文章

2、的题目能解读出什么？　　生：从地名“罗布泊”看，“泊”者，湖也，湖泊湖泊，泊就是湖。仙是美丽的意思。罗布泊原来是个仙湖，现在成了沙漠。　　（2）．师：阅读课文，思考一下：过去的罗布泊是什么样子的？现在的罗布泊又是什么样子的？（ppt）（板书：罗布泊）　　生：过去的罗布泊：那里是牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲。（板书“绿洲”）　　生：有“遍地的绿色和金黄的麦浪，”有绵延不绝的绿色长廊。　　生：“罗布泊使我惊讶，罗布泊像座仙湖，水面像镜子一样，在和煦的阳光下，我乘舟而行，如神仙一般。在船的不远处几只野鸭在湖面上玩耍，鱼鸥及其他小鸟欢娱地歌唱着……”

3、（板书“仙湖”）　　师：那我们应该用怎样的语气去念？生：轻松、愉悦的（女生齐读，配轻快音乐）　　师：现在的罗布泊是什么样子？　　生：是一望无际的大戈壁，没有一棵草，一条溪，夏季气温高达70℃。天空中不见一只鸟，没有任何飞禽敢于穿越。　　生：断了水的罗布泊成了一个死湖、干湖。（板书“荒漠死湖”）　　师:要怀着怎样的心情去读？生：痛惜（男生齐读，配伤感的音乐）　　（3）师：第九段写道“被斯文赫定赞誉过的这片水域于20世纪70年代完全消失，罗布泊从此成了令人恐怖的地方”。原因是什么呢？生：11段塔里木河的改道。　　生：13段的“盲目增加耕地用水……抽水”　　

4、师：盲目是什么意思？生：盲目，就是眼睛看不见东西，比喻认识不清，看不清后果，对生态问题认识不清。　　师：盲目就是目光短浅，急功近利，只图眼前利益，不顾长远利益。这些人头脑里根本没有可持续发展的观念。（板书：从“仙湖”画一条带箭头的曲线到“死湖”，在线上的中间写个小点的“人”）　　师：四个“盲目”用了什么修辞，有什么作用？生：排比。把作者的遗憾、谴责之情大大强化了。　　　　（4）师：文字让我们触摸到罗布泊的美丽与恐怖，接下去我们用图片来展示今昔的罗布泊。（播放ppt上今昔罗布泊的图片）读了课文，看着这些照片，你的心情如何？　　生：难过愤怒沉重……　　（6

5、）师：在深入的调查和实地的考察中，作者的感情一定比我们更深刻，也更复杂，他的这些情感隐藏在课文的字里行间。（ppt）面对美丽罗布泊的消逝，我从字里行间读到了作者怎样的情感？请每位同学细细地阅读文字，用心捕捉感受，圈点勾画，每人至少准备一处。四分钟后，我们来交流一下。　　生：“那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求救之手！”——“不愿”“挣扎与痛苦”“求救”词，用拟人的修辞，描绘出胡杨的痛苦，作者借胡杨林来倾诉痛惜之情。　　师：带着这样的感情请一位同学来读一读。（配悲伤的音乐）　　生：“站在罗布泊

6、边缘，会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛……你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。”这句话，“裸露的胸膛和一道道肋骨”也运用拟人的手法，在70度的高温下，我们可以感觉到痛苦和无奈。　　师：带着这样的感情请一位同学来读一读。（配悲伤的音乐）　　生：这出悲剧的制造者又是人！“又”字，和“！”说明作者的谴责悲愤之情，说明人制造的悲剧不止一个。还有青海湖、月牙泉等等。（板书：在罗布泊的下面写青海湖，第三行写月牙泉，第四行写省略号）师：老师和你有同样的想法。（ppt展示）　　这出悲剧的制造者是人。　　这出悲剧的制造者又是人！　　这一切都是人为的。　　这一切也都是人为的

7、！　　师：比较一下与原文有什么不同的？哪句好，为什么？生回答。　　生：14段“罗布泊消逝了。”一个短句，自成一段，可以感到作者面对惨状无言表达的痛心。　　生：“此时此刻……心情沉重。”直接抒发作者的沉痛心情。　　生：“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！”排比的修辞，对于生态环境的保护发出强烈的求救声。　　师：这句话怎么读，才能读出排比的气势，读出作者的呼吁之情？　　生：“救救”要读的一个比一个强，语气要强烈。（齐读）师：（看黑板上的板书）罗布泊从原来的绿洲、仙湖最后变为荒漠、死湖，从中我们感受到了作者强烈的忧患意识和对“盲

8、目”的人的谴责。文末发出强烈的求救声，要救救罗布泊、青海湖、月牙泉等等。能救回来吗？　生：能救