《罗布泊_消逝的仙湖》教学设计.doc

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1、《罗布泊，消逝的仙湖》教学设计教学目标：1、了解罗布泊消逝的原因，感受作者强烈的忧患意识。1.2、体味文章语言的真实性、形象性、抒情性3.关注生态问题，树立环保意识。教学重点、难点：1、品味报告文学的形象性、抒情性的特点；学会运用对比，拟人、排比等手法强化感情色彩。2、造成生态环境破坏的深层原因，以及从中吸取的教训。解决方法，讲授、探究、合作研究查找资料。教学时间：一课时。教具准备：多媒体。教学过程：1、导入展示两组图片，请学生分别谈感受。第一组：美丽、静谧、仙境、天堂等。第二组：恐怖、凄惨、痛苦、地狱等。引出课题，打开语文书91页，板书课题——罗布泊，消逝的仙湖吴刚2、积土成山，文

2、学体裁积累，报告文学文体特点体裁：报告文学。兼有新闻、文学两种特点。新闻要求真实性：文学要求形象性、抒情性。3、善假于物，学习目标1、了解罗布泊消逝的原因，感受作者强烈的忧患意识。2.2、体味文章语言的真实性、形象性、抒情性3.关注生态问题，树立环保意识4、积水成渊，检查预习练习本纠错萧瑟：sè和煦:xù干涸：hé庇护：bì吞噬：shì咫尺：zhǐ水泵：bèng肋骨lèi罗布泊：pō裸luǒ露5、登高博见、整体感知默读课文，整体感知，回答问题出示地图请概括文章的主要内容,要求简洁、准确、全面。6、锲而不舍，小组讨论4个问题四人六人小组自由组合快速讨论，选择一个即可。展示超级联接并注意

3、板书补充速读课文后，思考回答：•今日的罗布泊是怎样的？•昔日的罗布泊是怎样的？•罗布泊消失的原因是什么？•文中表达了作者怎样的思想感情？·今日的罗布泊是怎样的？一片死寂的荒漠，胡杨林成片死亡，到处是盐碱地，寸草不生，不见飞鸟，令人恐怖。神秘、荒漠。·昔日的罗布泊是怎样的？广阔、美丽、充满生机的湖泊，罗布泊周边是牛马成群、绿林环绕、河水清澈的生命绿洲。绿洲、仙湖。•罗布泊消失的原因是什么？20世纪20年代塔里木河曾经人为改道，导致下游干旱缺水。30年前盲目滥用塔里木河水资源，致使下游河道干涸、罗布泊断水，生态环境彻底破坏。罗布泊很快与广阔无垠的塔克拉玛干大沙漠浑然一体，渐渐消失了。•文

4、中表达了作者怎样的思想感情？感情：充满痛惜之情，为罗布泊生态环境的破坏而痛惜，为人们的盲目性造成的悲剧而痛惜。7、锲而不舍，合作探究找出你感触最深的语段或语句，小组间读一读，品一品，然后说一说，议一议，共同分享。合作探究，研读赏析。找感触最深的语段或语句，注意从修辞、手法、直抒胸臆、数据等方面研读赏析。公式方法。然后读，大声读，有感情地读。强调感情。公式方法：对词语的品味可以采用这样的句式：_____________（词语）写出了_________（内容）表达了_______________（感情）对修辞方法的品味可以采用这样的句式：_____________（修辞）生动形象地写出了

5、________（内容）表达了______（感情）8、骐骥一跃，拓展延伸同样的悲剧仍在继续，青海湖水面持续下降，月牙泉面临干涸，通过查找资料，你还知道哪些例子？学生展示介绍赤潮图片和沙尘暴视频。强调人为因素。9、小结课文，情景表演还记得罗布泊这人间仙湖是怎么消失的么？下面我们欣赏一段情景表演，让我们一起回忆，共同深思……展示罗布泊的昨天、今天、明天……老师总结，补充板书，提出生态意识环保意识。展示地球图片，展望未来，提出希望。罗布泊的今昔变化给人类带来了深刻的教训，让我们从现在开始保护环境。只要人人都拥有一颗保护地球的慧心，我们有理由相信：天会更蓝，树会更绿，水会更清！我们宁愿多一块

6、人间的乐土，也不要一片荒凉的罗布泊！10、布置作业：罗布泊由生命的绿洲变成沙漠，我们还有办法让她“变”回去甚至变得更美好吗？请上网、上图书馆搜集资料，以“环境工程师”的身份拿出一份具体方案。11、谢谢大家。12、板书：（昔日）改道四盲（今天）绿洲仙湖罗布泊荒漠神秘青海湖月牙泉生态环保课后记：本文涉及环保问题，通过大量图片和视频吸引学生注意，唤醒学生生态意识，环保意识。但是作为一篇报告文学，课堂上读得太少，课堂语文味儿不是很浓。在今后的教学中要探讨走出形式，让学生真正学到东西，掌握知识。课堂中如果注意联系实际更好。