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1、江苏省启东实验小学五年级数学学科备课专用纸第三单元课题小数的意义和读写法第1教时总第个教案教学目标:1．初步理解小数的意义，学会读、写小数，体会小数与分数的联系。2．在用小数进行表达的过程中，感受小数与生活的联系。教学重点:小数的意义及小数与分数的联系。教学难点：理解小数的意义。教学准备：课件、米尺教学过程：一、情境导入：1.出示例1情境图,认识图中的哪个小数?0.3元是几角钱2.引导学生举例不满1元和超过1元的一位小数。交流（1）不满1元的小数。如0.1元，就是1角，它是1元的十分之一；0.2元，是2角，它是1元的十分之二
2、……明确：几角就是1元的十分之几，可以用一位小数来表示（2）超过1元的小数表示几元几角。重点明确：整数部分的数表示几元；一位小数，表示几角。3.小结:我们已经认识了一位小数,从今天起我们要继续学习小数的有关知识。（揭示课题）二、思索探究与共享交流：1．现在的商品价钱最小单位通常是“角”，老师小时候很多东西都是用分来作单位的。2.教学例1，初步感知两位小数表示的是百分之几。（1）读一读橡皮、信封、练习薄的单价，如果用“角”或“分”作单位,你能说出这些物品的价钱吗?（2）思考:1元等于多少分?1分是1元的几分之几,是几分之几元?
3、写成小数是多少元?5分呢?4角8分呢?引导学生发现：1分是1元的百分之一。就是0.01元。5分是1元的百分之五，是0.05元。几分就是1元的百分之几，可以用两位小数来表示。指出:0.05读作零点零五,0.48读作零点四八,都是小数。（3）学生再读一读,写一写。（4）提高练习：分别说出几类情况，让学生用小数表示：几分的；几角的；几角几分的；几元几角的；几元几角几分的……遇到有困难的再说说思考的方法。（5）读数对比：45.45元二次备课这个数怎么读？为什么要这样读？（突出整数部分和小数部分不同的读法）。2.教学例2，深入认识两、
4、三位小数表示的是百分之几、千分之几。（1）观察手中的直尺,板书：1米比“米”小的长度单位是“分米”，1米=10分米；比分米更小的长度单位是厘米，1米=100厘米；比厘米更小的长度单位是毫米，1米=1000毫米。板书：1米=10分米=100厘米=1000毫米(读读、记记)（2）1分米=（）米，你能用分数和小数表示吗？2分米？3分米？……（几分米就是零点几米）（3）找到1厘米的刻度,说说1厘米是1米的几分之几,是几分之几米?怎样用小数表示?自己先试一试,再集体交流。明确:因为1厘米是1米的一百分之一,也就是一百分之一米,所以写成
5、小数是0.01米。学生独立写出4厘米和9厘米用米作单位的分数和小数。（交流时说出思考过程，厘米可以用两位小数来表示）（4）讨论:1米等于多少毫米?1毫米是1米的几分之几?是几分之几米?可以写成怎样的小数?1毫米是1米的千分之一，用三位小数“0.001米”表示把7毫米、15毫米也改写成用米作单位的分数和小数。（学生先独立完成再交流）重点解释“15毫米”：写三位小数，不够的位数用“0”补在前面；如果补在后面，那就变成了“0.150”米。3.比较归纳:比较上面的每组的分数和小数,你能发现什么?小结:分母是10、100、1000……
6、的分数,可以用小数表示.一位小数表示十分之几,两位小数表示百分之几,三位小数表示千分之几……一个小数的小数部分含有几个数位,这个小数就是几位数.如0.3是一位小数,0.05是两位小数,0.007是三位小数.（板书：两位小数百分之几 三位小数千分之几）追问:有没有位数更多的小数?你还能想到什么？万分之几……小数的个数是无限的。4.试一试:学生按要求独立填一填,再交流:第一个图形是把整数1平均分成了多少份?涂色部分是这样的几份?你写出的分数和小数分别是多少，有什么关系?第二、第三个图形呢?直条的是平均分成10份，格子的是平均分
7、成100份，立体的是平均分成1000份。5.练一练:（1）学生独立完成再交流，“6角5分”要先想成“65分”。说说每个小数的含义。（2）继续完成第2题，指名读一读。三、检测完善：1.练习五第1题.学生在书上涂色表示相应的小数,再说说是怎样涂怎样想的?再指名联系图中的涂色部分说说每个小数的具体含义。2.练习五第2题.先在小组内读一读,再指名计,说出每个数表示几分之几?3.练习五第3题.在自练本上写一写,说说写出的各是几位小数?4.练习五第4题.学生练习后,说一说写出的每个小数各表示多少个十分之一或多少个百分之一,多少个千分之一
8、。（可选择第2、3个重点交流，突出一个“补0”问题。）5.练习五第5题.强调:一位小数、两位小数、三位小数，分别表示几个十分之一、几个百分之一、几个千分之一。6.补充:生活中的小数（小数的读写法）（1）长颈鹿高达5.98米；珠穆朗玛峰高达8844.13米。（2）鸵鸟高达二点五米，体重可达一
