PEP小学六年级英语上册unit5+What+does+she+do.doc

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1、PEP小学六年级英语上册unit5Whatdoesshedo第一课时教学设计赣州市龙南县龙师附小唐新霞邮编341700教学内容:PEP小学六年级英语上册unit5Whatdoesshedo第一课时教学目标:一、能力目标：1、能够简单介绍人物职业，如：She’sasinger.2、能够运用句型：Whatdoesyourmotherdo？等询问他人的工作情况，并给予相应回答。3、能运用句型Whatareyougoingtobe?I’mgoingtobe….二、知识目标：1、能听、说、读、写单词：singer、

2、writer、actress、artist、TVreporter2、能听说、认读句子：Whatdoesyourfathermotherdo?HeShe’saan….3、能运用句型Whatareyougoingtobe?I’mgoingtobe…..来询问他人的理想，并给出相应的回答：__isgoingtobe….三、情感目标：1.情感态度：培养学生从小树立自己的理想，认真学习，为实现自己的目标而努力奋斗。2.文化目标：了解英语职业名称不同性别表达的差异，比如：woman,man教学重点、难点1、重点

3、：（1）学习A部分的六种职业的英文表达，并能就职业简单回答、介绍，以及表达自己、他人的理想。（2）能听懂、会说句型Whatdoesshedo?Sheisa/an……2、难点：（1）能够运用本课的重点句型进行交际。（2）正确区分运用冠词an和a。如:anactor、asinger。。教学策略：尽量创设情景，创造语言交流的环境，包括利用多媒体演示，启发学生表达与具体情景相适应的思想，达到用英语交流的目的。根据教材及学生的年龄特点，充分运用游戏、小组活动、表演比赛等教学形式，丰富课堂教学内容，激发学生学习的求知

4、欲，提高学习的兴趣。以及采用图片、多媒体课件等直观教具进行教学，使教学内容做到图文并茂，化繁为简，学生学起来通俗易懂。教学准备：多媒体课件，单词卡，挂图，录音机，磁带教学过程Step1Warm-upⅠ.Greeting:T:Whatdayisittoday?Ss:It’sTuesday.T:What’stheweatherliketoday?S1:It’swindy.S2:It’scold.…T:Pleasetakecareofyourself.(天气转凉了，请照顾好自己。)设计意图:通过师生之间简单的问

5、答形式，缓和了刚上课的紧张状态，同时也通过老师一句简单的关心话语，拉近了师生之间的距离，利于开展教学。Ⅱ.Let’chant:师生共同站起来说唱PEP3Unit6中Let’chant的内容，并边说边配上动作。What’syourfather?What’syourfather?He’sadoctor.He’sadoctor.He’sagreatdoctor.What’syourmother?What’syourmother?She’sateacher.She’sateacher.She’sasupertea

6、cher.设计意图:让学生唱一唱，既能复习旧知识，又能吸引他们投入到课堂中，使课堂在轻松活泼的氛围中开始。Step2PreviewⅠ.Askandanswer，并引出课题。T:What’syourfather?S1:He’sa….T:What’syourmother?S2:She’sa….T:今天，我们来学习询问职业的另外一种说法。板书课题：Unit5Whatdoesshedo?设计意图:通过师生之间的问答，既复习了有关职业的单词，又复习了询问职业的句型，同时很自然地引出本节课的课题。Ⅱ.Guessing

7、game:教师把doctorteachernursebaseballplayerdriverfarmer等词卡面朝下放在桌上。一名学生抽一张卡片，用动作表演卡片上的职业，其他学生根据老师的问句：Whatdoeshe/shedo?猜出职业的名称。（教师先示范说两组句型，然后让学生模仿说出句型，并边说边板书：Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa….）设计意图:利用演一演，猜一猜的活动，激发了学生的学习兴趣；采用由旧知导入新知，为学生的学习降低了难度，使整个教学过程更趋简单、容易，让学生易接受新

8、知。Step3PresentationⅠ.教学单词：singer教师出示一名歌手的照片，T：Whoishe?Ss:He’sLiuDehua.T:Hesingssongs.(出示sing)Whatdoeshedo?让学生猜：He’sasinger.(出示singer教学并板书，注意用不同颜色标出er，使学生理解由sing到singer的构成。)设计意图:采用学生生活中熟识的名人照片进行教学单词，使学生易于理解单词，运用单词。Ⅱ.