语文苏教版九年级下册记叙文阅读复习.ppt

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1、第一章记叙文阅读解题攻略第一部分考试内容和要求一、考纲要求1.理清思路，整体把握作品的主要内容。2.把握不同体裁作品中的情境与形象。3.揣摩作品中的精彩细节。4.欣赏作品的表现手法，品味富于表现力的语言。5.领悟作品的内涵，获得有益的启示。——选自广东省最新中考考试大纲例1联系上下文，品味下列句子中加点的词语，分析其表达效果。①赛夫听到这个消息，不禁一惊，焦急地在屋里来回走着……②聪明的谢达急忙小声地对沙宁说：“沙宁老师，我来上课。”沙宁一怔……例2联系上下文，品味下列句子中加点的词语，指出其表达效果。①那视线里鲜明的不屑，如一把尖锐的刀子，瞬间插入她的身体。②她似乎被一根针给定住了，想要挪

2、动脚步，却发觉所有的努力，都是徒劳。…第三部分文体知识归纳记叙文，是以叙述表达方式为主，描写、抒情、说明和议论表达方式为辅，以写人物的经历和事物的发展变化为主要内容的一种文体。1.记叙文的六要素时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。2.记叙文的线索线索是贯穿整个情节发展的脉络。它把作品中的各个事件联成一体，表现形式可以是人物的活动、事件的发展顺序或某一贯穿始终的事物。一部叙事作品通常有一条或一条以上的线索（暗线和明线），但起主导作用的只有一条。文章的线索可以分为以下几种：①以人物的行踪为线索。②以具体的事物为线索。③以事件的发展顺序为线索。④以时间的推移和地点的转换为线索。⑤以作者或文中

3、人物的思想感情变化为线索。3.记叙文的顺序(1)顺叙：按照事物发生、发展的先后顺序进行叙述。(2)倒叙：根据表达的需要，把事件的结局或者某个最重要、最突出的片断提到文章的前面叙述，然后再从事件的开头按事情先后的发展顺序进行叙述的方法。(3)插叙：在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。例鲁迅的《故乡》中有两处插叙（插叙一般出现在文章中间，且结构鲜明）。一处是当“我”的母亲谈到闰土时，作者用“这时候，我的脑海里忽然闪出一幅神异的图画来”引出作者对少年闰土形象的插叙；另一处是对杨二嫂形象的回忆。这两处插叙体现闰土、杨二嫂过去与

4、现在的不同形象及不同生活境况形成鲜明对比，充实了文章内容，丰富了人物形象，深入开掘了主题思想。(4)补叙：也叫追叙，是用两三句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。补叙通常是中心事件的有机组成部分，如果文章的关键之处没有补叙，故事情节上就会出现漏洞，令人不解。4.记叙文的人称及作用第一人称：通过“我”把故事传达给读者。第一人称能给人亲切、真实的感受，便于直抒胸臆。第二人称：常用于书信形式的记叙文，直面交流，写作对象是“你”。第二人称一般都兼有拟人的意味，因此能使语言生动；而在表情达意方面，运用第二人称往往便于直抒胸臆，或直接对话；也便于交流感情，给人以亲切感，便于抒情。但它受环境

5、限制，有明确的倾诉对象。第三人称：叙述他人的故事，里面人物称为“他”。第三人称不受空间和时间的限制，能从更多的方面自由地叙述，便于客观描述。5.修辞手法修辞手法是根据表达的需要，运用有效的语言手段来增强语言的表达效果，使语言表达具有准确性、鲜明性和生动性的语言运用方式。常用的修辞手法有：比喻、比拟、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、顶针（顶真）、互文、借代、双关、反复等。【比拟】借助丰富的想象，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。比拟分为拟人和拟物。①拟人：把物当作人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动等，用描写人的词来描写物，将物人格化。例桃树、杏树、梨

6、树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。②拟物（借物喻人）：把人比作物，或把此物当作彼物来写。例在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。【夸张】为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的方法叫夸张。主要分为两种：①扩大夸张；②缩小夸张。【排比】把三个或三个以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。【对偶】字数相等，结构形式相同或基本相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。【引用】引用诗歌、名言警句、典故、传说等来增强语言的表达效果，分直接引用和间接引用两种。【借代】根据表达的需要，临时以相关的人或事物代替本来的人或事物

7、的修辞手法，叫作借代。借代的方法有很多，主要有以下两种：①部分代整体，即用事物具有代表性的部分代本体事物。例1两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（李白《望天门山》）用船的一部分“帆”代替船。例2晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。（陶弘景《答谢中书书》）用鱼鳞代替鱼。②特征代本体，即用借体（人或事物）的特征、标志去代替本体事物的名称。例然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道