爷爷一定有办法.docx

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1、绘本《爷爷一定有办法》教学设计　　 作品解读：　　这是一本表现爱和创造力的图画书。约瑟一家，整个小镇，小老鼠一家，在这块蓝色布料所代表的爱的映衬下，让人感动,温暖而舒适。　　约瑟出生时一家人的拥抱，父母对视时的微笑，爷爷奶奶在平凡日子里的拥抱，烛光等等，给人无限的温暖。“爷爷一定有办法”，这是约瑟对爷爷的信任，一个孩子，无论遇到什么样的情景，如果他能脱口而出，“爷爷一定有办法”，这是凝聚了很深很深的爱的。毯子成为一个象征，爱，就这样通过毯子传递下来。　　整个小镇的生活也充满了爱。屋顶上最朴实的瓦片和路上最经走磨的石头，它们不声不响地许多年地保护了这份质朴的爱。他们是这个故事

2、的环境，要不，这样的奇妙故事就不会在这儿出现了。这本书，通篇表现的是爱，平凡中的爱。　　教学目标：　　1、引导学生阅读绘本，享受阅读乐趣，激发学生对绘本的阅读兴趣。　　2、在赏读中，通过朗读和欣赏画面，让孩子感受绘本精美传神的图画和富有节奏感的文字。　　3、通过欣赏故事，感受爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。　　4、凭借绘本，激发学生想象力和创造力，进行故事创编。　　5、发现图画的秘密，体验读图画书的乐趣。　　教学准备：　　课件和书　　教学过程：　　一、引入故事，启发阅读期待。　　1、平时你们穿旧的衣服拿来干什么了？2、（示环衬页）观察上面有些什么？（带星星的蓝色图案）猜猜它是什么

3、？　　这是一块蓝色的布料。3、喜欢听故事吗？我们今天的故事啊，就从这里开始了——我们就一起走进一本童书，倾听一个奇妙的故事。　　（示封面）齐读题目。（板书题目）读了题目，你想知道什么？　　4、我们先来看看封面：封面上有些什么？（长着花白胡子的老爷爷，非常慈祥地笑着，他是一个裁缝。（什么是裁缝？）他手里搀着的这个孩子呢，就是他最可爱的孙子小约瑟。）　　5、根据题目与封面，猜猜这个故事会讲些什么。二、阅读故事，感受阅读乐趣。　　（一）奇妙的毯子　　1、当约瑟还是娃娃的时候，爷爷为他缝了一条奇妙的毯子。　　2、观察：你们看，小约瑟盖上这条毯子，睡得多甜哪。毯子又保暖又舒适，还能把

4、恶梦通通赶跑。小约瑟每晚都伴着甜美的梦入睡。这真是一条（奇妙的）毯子。（强调）3、不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子也变得老旧了。（什么是渐渐，可以换成？）　　（二）毯子－外套　　1、有一天，妈妈对约瑟说：“约瑟，看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了。”　　2、约瑟愿意丢掉毯子吗？你怎么看出来的？约瑟会说些什么？　　3、约瑟说：“爷爷一定有办法”。他拿着毯子跑到爷爷家，仔细看看他们家，你发现？（约瑟家有两层，他和爸爸妈妈住楼上，爷爷奶奶住楼下），爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。　　4、“嗯……”说明？爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。

5、爷爷说：“这块料子还够做……”（领读、抽生读、表演读）够做什么？我们来猜一猜。这块料子是指……？　　5、那爷爷究竟做了什么呢？让我们睁大眼睛来看——“……一件奇妙的外套。约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出去玩了。”　　6、看，约瑟在和他的好朋友打招呼呢！好朋友看见约瑟穿上这件奇妙的外套会说什么呢？小约瑟听到赞美，心里会想到谁？　　7、不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的外套也变得老旧了。　　（三）外套－背心　　1、一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的外套，缩水了，变小了，一点儿也不合身，真该把它丢了！”　　2、看，她的小伙伴也觉得外套太小了，可是约瑟愿意丢掉旧外套吗？约瑟会说——？（

6、齐读：“爷爷一定有办法！”）　　3、约瑟跟我们一样对爷爷充满信心。于是拿着这件老旧的外套跑到了爷爷家。看到约瑟来了，爷爷会怎么做呢？　　4、让我们一起随着爷爷的剪子有节奏地来读读——（齐读：爷爷拿起了外套，翻过来，又翻过去。“嗯……”爷爷拿起剪刀喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。）　　5、读起来感觉怎么样？（是啊，用心读一读，很多图画书的文字是像音乐一样有节奏的。）　　4、爷爷说：“这块料子还够做……”，　　（四）背心－领带　　1、猜猜看还够做什么呢？——一起来看，一件奇妙的背心！　　2、第二天，约瑟穿着这件奇妙的背心去上学，看，当他推开教室门的时候，小伙

7、伴和老师多么（惊讶）啊！　　3、约瑟进教室时背对着我们，你能不能想象出他脸上的样子呢？他可能会怎么说？谁来表演一下？　　4、约瑟好得意哟！老师、同学们都很羡慕他，因为有爷爷为他做出这么奇妙的背心。不过，约瑟渐渐——（长大），奇妙的背心也变得——（老旧了）。5、有一天，妈妈对他说（？）会说些什么呢？6、“约瑟，看看你的背心！上面粘了胶，又粘着颜料，真该把它丢了！”7、约瑟愿意丢吗？他会说？爷爷拿起了（），（），又（）“嗯……”爷爷拿起（），开始（）（）地剪，再用针飞快地（）、（）、（）、（）爷爷说：这块料子还够做……