科利亚的木匣.doc

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1、《科利亚的木匣》名师导学案　　学习目标：　　1.认识“匣、锯、阶”3个生字，会写“挖、鞋、斧、锯、免、屋、抢、难、初、管、敌、阶、懂”13个生字。能正确读写“冰鞋、斧头、手锯、玩意、免得、难过”等词语的。　　2.能正确、流利地朗读课文。　　3.能读懂课文内容，了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，感悟时间在变化，人也在变化，周围的一切都在变化的道理。　　4.学习通过生活中的一件事说明一个道理的表达方法。　　学习重点：　　了解课文的主要内容，懂得时间在变化，人也在变化，周围的一切都在变化的道理。　　学习

2、难点：　　学习通过生活中的一件小事说明一个道理的表达方法。　　学习课时：　　两课时　　第一课时　　学习目标：　　1.我要认识“匣、锯、阶”3个生字，会写“挖、鞋、斧、锯、免、屋、抢、难、初、管、敌、阶、懂”13个生字。能正确读写“冰鞋、斧头、手锯、玩意、免得、难过”词语。　　2.我能正确、流利地朗读课文　　3.我能抓住表示时间的词语，理清文章的脉络。　　学习重点：　　能正确、流利地朗读课文　　学习难点：　　抓住表示时间的词语，理清文章的脉络。　　知识链接：　　这篇课文的作者左琴科，是苏联作家，他

3、创作的题材多样，有左琴科的创作体裁多样，有幽默讽刺短篇、杂文、中篇小说、传记性小说、剧作和儿童故事等，其中以短篇见长。代表作有《蓝肚皮先生纳扎尔.伊里奇的故事》、《克伦斯基》、《澡堂》、《蓝书》等讽刺小说。　　学习过程：　　一.启发谈话，导入新课　　今天我们来认识一位前苏联小朋友，他的名字叫科利亚，课文讲了科利亚的什么事情呢?　　二.初读课文，扫除障碍　　1.我要认真读课文，画出文中的生字词，把字音读准确，把句子读通顺。　　给加点的字选择正确的读音，画“∨”　　量了十步(liàngliáng)数

4、了十步(shǔshÙ)木匣(xiájiá)　　一倍(bèibiè)喀山(kēkā)法西斯(sīshī)　　2.我要画出不懂的词语，还要运用查字典或者联系上下文等方法理解它的意思。　　法西斯在本课是指________　　3.我要仔细地看老师范写生字，我还要把本课的生字工工整整地抄写下来。______________________________________________。　　三.我要熟读课文，达到正确流利　　课文使我很受启发，我要读给同学听，，我还要虚心地听取同学的建议，改正自己在朗读课文

5、时存在的问题。　　四.再读课文，理清思路　　1.这篇课文讲的是科利亚五岁的时候——，四年后——。从这件事中感悟到——在变化，———在变化——都在变化。　　2.我找到了文中表示时间的词语———，———，我能按照“埋木匣——找木匣——得到启示”的思路把课文可以分为三部分：第一部分()—()段，第二部分()—()段，第三部分()段。　　3.通过读课文我知道了妈妈埋的木匣———，科利亚埋的木匣———，妈妈埋木匣时走了———步，科利亚埋木匣时走了———步，四年后，第一次找木匣妈妈走了———步，挖出了木匣，

6、科利亚走了———步，没有找到木匣，第二次科利亚走了———步，找到了木匣。　　五.达标检测　　1.我会填空　　德：第7笔是()，共()笔。　　匣：最后一笔是()，共()笔。　　管：第12笔是()，共()笔。　　2.我能区分下列生字，还会组词　　免()难()敌()　抢()　鞋(　)　　兔()滩()故()　创(　)蛙()　　3.选择合适的词语填空　　仍然果然突然居然　　①我把一粒花种子丢进一个花盆里，没想到几天后它()发芽了。　　②有一天半夜，小狮子爱尔莎()闯进了平时与它和睦相处的驴群里。　　③刘老

7、师生病了，可是他()坚持给我们上课。　　④小梅今天没有来上学，我想她一定是病了，下午我到她家去一看，她()躺在床上，身边还放着药。