解方程说课稿.doc

《解方程说课稿.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《解方程》说课稿一、说教材㈠.教学内容：小学五年级数学上册第四单元解简易方程第五课时：“解方程”（课本第58-61页，例1—例4）㈡.教材所处地位：本节是学习解方程的方法与应用，它起着承前启后的作用。㈢.教材的重点和难点：教学重点：掌握应用四则运算各部分之间的关系解方程。教学难点：让学生掌握检验方程的方法以及相关的表达术语。㈣.教学目标：。1、掌握应用四则运算各部分之间关系解方程的方法，并会检验。2、了解教材中应用等式性质解方程的方法，作为必要补充。3、培养学生节约能源，保护环境的意识。二、说教法 根据我班学生的实际情况，我准备在教学过程中，采用导---探---练三步教学

2、法激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极发言和敢于质疑，引导学生自己动脑、动手、动口，重点分析研究方程式的数量关系，让学生根据应用题的题意列出正确的数量关系式。并以多种形式巩固练习，使学生变苦学为乐学，把数学课上得有趣、有益、有效。三、说学法通过运用四则运算各部分之间的关系解方程。四、说教学程序（一）、导入新课通过前两节课的学习，我们对方程已经有了初步的了解，那么请同学们回答下面几个问题：1、什么是方程？2、什么是方程的解？3、什么是解方程？4、判断下面两个式子是不是方程。       5+x＞6      x+12=16想一想x+12=16的解是多少？但不是所有的方程的解都是

3、能靠思考得出来的，这节课我们就来学习系统的方程解法。首先我们来复习一下四则运算各部分之间的关系。（二）、讲授新课1、创设情境，激发兴趣随着气温的骤然下降，冬天的脚步离我们越来越近了，生活在北方，冬季的取暖可是个大问题，这不，经营煤炭的张叔叔又在绿色圃中小学开始忙着计算了。预计今年的煤炭销售量大约是300吨，可是库存仅有180吨，想要满足供应，还要运进多少吨煤炭？思考：题中有几个数量，它们之间是什么关系？如果假设还要运进的吨数看成x，怎么用方程还表示这其中的关系？180+x=300教师演示这个方程的解法，并检验。想一想：还有其他的方程列法吗？300-x=180学生同桌合作完

4、成。2、小组合作学习①如果每辆货车能运煤10吨，要想把这120吨煤一次运完，要多少辆车？②一个运煤的车队，去掉派出的10辆车，还剩16辆待用，这个车队一共有多少辆车？每个题都有两种表示数量关系的方法，试着列方程解答。3、节约能源，思想教育随着煤炭、汽油等能源的价格在逐渐攀升，人们把目光都集中在新型能源——太阳能的身上，据统计，一个普通的太阳能用户，相当于每个月节约用电费用20元，那么一年将会节约多少元钱呢？4、浏览教材我们所用的教材所呈现给我们的解法是依据等式的性质，让我们一起快速地浏览教材，了解另外一种解方程的方法。 5、巩固练习完成58面“做一做”的两个练习题。（三）

5、、课堂小结方程，对于我们来说，这是一种全新的解决问题的方法，这和我们以前学习的算术解法是截然不同的，所以同学们要勤加练习。这节课你有什么收获吗？ 教研组改进意见：单玉洁：感觉比较遗憾的是所选择的例题和练习题太单一，就是一种形式，应该变换题目类型，如可以出示3+x=17或者减法的x-12=45等，训练学生举一反三的能力，达到思维很好的变通。石静怡：感觉练习量少了点，可以加强学生的表述能力，并不是每题都要把验证写出来，可以口头验算。张亚洁：这一课时的教学中，重点在与让学生掌握几个概念——等式与方程，方程的解与解方程。这两组概念学生是第一次接触，因而学起来显得较为抽象，困难。方

6、老师在教学中，注重从浅显的实物入手——引入天平，在天平的两端放上物体，使天平处于平衡状态，从而引出等式这一概念，而后再引出方程。使学生明白方程首先是等式，同时又必须含有未知数。两个条件缺一不可。在教学方程的解与解方程时，方老师注重让学生区别这两个概念。方程的解是指一个未知数的值，而解方程是一个过程。刘志敏：在具体指导学生解方程的过程中，我突出两点教学：其一是解方程的依据；二是解方程的格式。突出了这两点，以后解稍复杂的方程便水到渠成了。《解方程》教学设计（复备）　　一、教学目标：　　1、通过天平游戏，让学生经历探索“等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立”这一学习过

7、程。　　2、利用等式的性质，解简单的方程。　　二、教学重点：理解等式两边同时加上（或减去）同一个数，等式仍然成立。教学难点：能够利用等式的性质，解简单的方程。三、课首练说      师：刚才同学们表现很好，在遇到问题的时候，同学们就要像刚才这样，多动脑，努力思考解决问题的办法。　　四、教学流程：　　（一）、创设情境，揭示课题(出示课件天平）师：今天，老师为同学们带来了一位老朋友，看看它是谁？（天平）这节课咱们要在天平上做游戏，游戏中还隐藏着不少规律呢！请同学们认真观察和思考。　　（二）、演示观察，感知规律　　1、想一想：如果在