语文苏教版九年级上册调查报告.doc

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1、阐释应用类（调查报告）知识学习课钟楼实验中学丁玉琰学习目标1、了解调查报告的概念2、掌握调查报告的结构3、能撰写简单的调查报告教学流程一、导入5月4，五四青年节就要到了，学校又发展了一批新团员，入团之前每一位新团员要写一份入团申请书，申请书就属于应用文，今天我们共同来探讨应用文中的调查报告。二、知识储备师：你能说说什么是调查报告吗？调查报告:是对特定调查对象进行了解的基础上，经过分析整理，得出符合实际的结论的一种应用文体。调查报告的结构（基本格式）是怎么样的呢？标题+正文（一）标题:1、规范化的标题格式.例如：《关于中学生课外阅读的调查报告》2、自由式标题陈述式。如《初中生作文现状调查报告》提

2、问式。如《为什么中小学生都喜欢上网》正副标题结合式（正标题陈述调查报告的主要结论或提出中心问题，副标题标明调查的对象、范围、问题）。如《钟楼实验中学学生习惯养成――七5班学生卫生习惯的培养》（二）正文。1、前言（一般写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来。）2、主体（这是调查报告最主要的部分，这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。）3、结尾（可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议；或总结全文的主要观点，进一步深化主题；或提出问题，引发人们的

3、进一步思考；或展望前景，发出鼓舞和号召。）过渡：刚才呢我们温顾了调查报告的格式，之前呢我们在七八年级中就中学生写作现状进行了问卷调查，并在问卷调查的基础上写了调查报告，老师呢选了三位同学的作文，想请同学们来评一评他们到底写的怎样？一、出示并理解层级表在评价之前，我们先来认识一下层级表。下面请同学们大声自由地朗读层级表，老师有一个要求：在读的过程中划出每个层级中你认为关键的词。同学们觉得哪个等级的文章最棒？哪个等级最需要提升？每个层级表里都有哪些关键词呢？对于层级表你还有什么困惑吗？初中阐释应用类1．结构与思路。层级结构与思路发展性评价层级参照标准C级格式不准确，结构安排不合理，上下文不连贯。B

4、级格式较准确，结构安排欠合理，上下文不够紧凑。A级格式准确，行文符合规范，结构严谨，上下文连贯。2．语言与表达层级语言与表达发展性评价层级参照标准C级语言不通顺，病句连篇；语言不简洁，过分堆砌材料；语言不得体；不能扣住某种应用文体特点表述。B级语言较简洁；表达较通顺；语言较得体，能围绕某种应用文体特点进行简单的表述。A级语言通顺、流畅，易于为人接受；语言简明扼要；语言得体，能扣住应用文体特点进行合理的表述。二、对照层级表，判别等级请同学们把讲义翻开，这三篇习作都是老师从你们写的调查报告中挑选出来的。请同学们对照这份层级表，分别给这三篇习作评出相应的等级，并且结合文章的具体内容，说一说你这样评级

5、的理由。注意：我们在评级的时候，如果觉得这篇文章在两个层级之间难以取舍，那我们可以根据一个整体倾向来判断，当然你也可以在现有层级划分下加“+”或者是“-”来表示。要求：先自己读这三篇文章，然后独立思考，可以在讲义上适当地作旁批，然后我们再小组合作交流。