七年级下册英语第四单元教学设计.doc

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1、七年级英语下册第四单元教学设计上传者:才雪丽    时间：2017-6-7                        unit4Don’teatinclassroomthesecondperiod(sectionA2a—2d) 【一】教材简析(analysisoftheteachingmaterial)本课是第四单元的sectionA2a-2d这部分内容，中心话题是“rules”。1、谈论到各种不同的学校制度2、谈论自己在班级或者学校中应该如何去做、不能做什么。通过一系列的教学活动，学生从中学习并理解祈使句、情态动词can的用法，加深巩固肯定祈使句句

2、型；学习并熟练地运用Icando/can’tdo….来谈论学校或家庭制度。本课以任务型教学为主线，着重培养学生获得英语基础知识和运用语言进行交际的能力。从教材编排看，sectionA主要通过生动的图画呈现真实的语言场景，帮助学生掌握基础的语言项目；通过对话、阅读，使学生能对学过的目标句型运用自如，创造性的活用所学语言进行课堂活动。【二】教学目标(teachingaimsanddemands)i．知识目标(knowledgeobjects )：1).祈使句：表示请求、命令、劝说、号召、警告等。表示委婉的祈使语气，祈使句有肯定祈使句与否定祈使句两种。可在句首

3、或句末加上please，若在句末加please，之前要用逗号隔开。如：Pleasesitdown.或者Sitdown，please.肯定祈使句否定祈使句Sitdown.Don’tsitdown.Comein.Don’tcomein.EatathomeDon’teatathome2）情态动词can的用法can1)表示能力“会,能”2)表示允许、许可,“可以”、“能”(在这一课中新学的词义)2).学习短词：haveto3)．掌握下列目标语言(targetlanguage)：　　don’tfightdon’tlistentomusicintheclassroo

4、m!beontimebringmusicplayerstoschool?belateforbequiet ii．能力目标(abilityobjects)：1).通过新知识的有序呈现，在学生完成一系列任务的过程中，培养学生观察、记忆和思维的能力。在听、说、读、写全方位的训练中，提高学生综合语言运用能力。2）.通过小组讨论、角色扮演、培养学生的合作能力和团队精神，并能把语言材料 用到真实的生活中。3）.学生能够掌握各种制度的简单表达方式，明白制度的作用自己该如何去做。iii．情感目标(moralobjects)：1)很多同学不能自觉地遵守学校的规章制度，对学

5、校制度有反感情绪，不知道自己该如何遵守家庭和学校制度。通过课堂让他们了解制度的意义，认识到制度对自己的作用，自觉遵守学校制度。2)通过教学活动，培养学生与他人交谈的交际能力。3）让学生正确树立自己的人生观，学会遵守校规，遵守国家法律法规，成为一名遵纪守法的中国公民。【三】教学重点教学难点（teachingkeyanddifficultpoints）ⅰ.教学重点:1).掌握情态动词can及haveto的用法（theusingof“can/haveto）2).学会运用“don’tfightdon’tlistentomusicintheclassroom!..

6、....等祈使句.3).加深巩固谈论制度的句型：WemustbeontimewealwayshavetoTherearealotofrulesWhataresomeoftherulesThisisveryimportant.Bequietinthelibrary. ⅱ.教学难点:1)能够运用肯定祈使句或否定祈使句来描述各种不同的学校或家庭制度。2)能熟练运用所学习的知识进行关于制度的对话，真正做到学以致（trainstudents’abilitytotalkaboutrulesusingthetargetlanguage.）3)向他人介绍自己家庭的制度并

7、说出自己如何做的。4)      训练学生听、说、读和写的技巧（trainstudents’listening、speaking、readingandwritingskills.）【四】教学法(teachingmethods)采用任务型语言教学，实施情景教学法、交际法、情感激励法等教学方法【五】教学教具(teachingaids)多媒体设备、图片、影像【六】教学过程teachingprocedures  教学过程体现在复习旧课引入新课、讲授新课、巩固练习、小结、布置作业五个环节。stepone:warmingupⅰ.以真实形象的图片来展示学校制度的单词。

8、设计意图：以生动真实的图片景象展现给学生，吸引住他们的眼球，让他们感到耳目一新，