《最后一片叶子》 (2).doc

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10《最后一片叶子》导学案编号：71503编制：使用：组长签名：审批：使用时间：学习目标：1．细读课文，感悟小说内涵——歌颂的不仅仅是生命的信念，而且是为了他人的生命信念，作出了最大的自我牺牲。2.通过勾划时间线索，理清全文情节结构，品味文章精彩的收笔。3.品味含义深刻的语句，把握作者对平凡英雄贝尔曼的赞美之情。4.赏析文章语言——幽默笔法和准确译文增强文章表现力。学习重点：品味含义深刻的语句，把握作者对平凡英雄贝尔曼的赞美之情。难点：幽默笔法和准确译文增强文章表现力。知识链接：1.文章的表达方式有五种：记叙、说明、议论、抒情、描写。叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。2.见本课配套“导航塔”明确内容指导学法（为课堂展示做准备）自主预习案1.本文的作者是，国著名小说家。代表作有和。他和法国的莫泊桑、俄国的契诃夫合称为“世界三大短篇小说巨匠”。2.填写下列字音。横七竖八（）瘟神（）鄙薄（）够呛（）邋遢（　）自诩（）3.解释下列词语的意思。（1）不速之客：（2）自诩：（3）邋遢：（4）鄙薄：（5）鬼使神差：（6)横行无忌：4.读一读：请同学们迅速朗读课文，完成下面问题。（读时为每个自然段标上序号）1）本文写了哪些人物？主要人物是？2）线索：是叙性文艺作品中贯穿整个情节发展的脉络。它把作品中的各个事件联成一体，表现形式可以是人物的活动、事件的发展或某一贯穿始终的事物。一部叙事作品通常都有一条或一条以上的线索，但起主导作用的只有一条。你认为本文的线索是_______________请你用最简洁的语言，向你的没读过这篇小说的朋友介绍这个故事：（建议方法：A、谁怎么样____，然后____最后_____。或者：B、谁做了一件什么事，结果怎么样。）个性修改总结生成（课结束时，整理记录自己所得）教学流程： 试找出文中的环境描写，并体会其作用？互动策略展示方案预习时完成这些问题，在课堂分析展示时一并讲出来。合作探究案1.朗读课文，从乔安西的角度复述故事情节，2.乔安西最终脱离了危险的根本原因是墙上画的树叶吗？3.划出描写贝尔曼的外貌、语言、行动等语句，说说贝尔曼是怎样的一个人？(采取的格式：虽然，______是一个_____________的人，但他更是一个__________。)4.作者为什么极力刻画贝尔曼是个普通的画家，外貌平常，性格怪异，缺点不少，这样写，与贝尔曼最后的行动有无矛盾？从写作上来说，这是一种什么样的表现手法？以前你在哪篇课文见到过？5.为什么说“最后一片叶子”才是贝尔曼的“杰作”？6.文章结尾为什么不由乔安西自己发现最后一片叶子是贝尔曼画的，而是由休易告诉她这样写的好处是什么？（欧·亨利的作品情节发展较快，往往在结尾时突然出现一个意料不到的结局，使读者惊愕之余，不能不承认故事合情合理，进而赞叹作者构思的巧妙。称为欧·亨利式结尾。）总结规律提高技能拓展提升案（友情提示：1、对语言的品味欣赏是多角度的，可从修辞的角度、词句的精妙之处、描写的角度、描写手法、语言特点、文章的表现手法等方面，也可以从自己的阅读感受来欣赏。2、欧·亨利的作品文字生动活泼，善于利用双关语、讹音、谐音和旧典新意，妙趣横生。他还以准确的细节描写，制造与再现气氛。欧·亨利式的语言，幽默、风趣、诙谐、俏皮、善用夸张和比喻。）1）大家迅速跳读课文，找出你认为最精彩的一个字词句段，品味一下欧享利的语言风格。并说一说你的理由：2）你认为下面的句子好不好：请试着品一品：A.课文第2个自然段，这段话采用了什么样的修辞手法，这样写有什么样的效果：B.课文第28自然段，“他已年过六旬，头像希腊神话中半人半兽的森林神，身子像小鬼，胡须像米开朗基罗的摩西雕像，鬈曲着从头顺身子往下垂。“这样描写，你觉得效果怎么样：C. 课文第38自然段：“经过漫漫长夜的一夜的风吹雨打，竟然还有一片藤叶趴在砖墙上。”在这句中，“趴”用的合适吗？为什么？D.第42自然段：“后来，夜暮降临，北风又紧，雨敲打着窗户，也从矮矮的荷兰式屋檐上倾泻而下。”这句话运用了______________描写手法。它有什么暗示作用吗？摘记重点检测学情作业练习案读完本文后，你受到了什么样的启发：______________________________课后反思