《飞吧，你飞吧》教学设计.doc

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1、《飞吧，你飞吧！》教学设计教学内容：教科版小学语文教材第十一册第五单元的主体课文《飞吧，你飞吧！》　　教学目标：　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第9自然段。2.读懂课文内容，了解小萝卜头在监狱的痛苦生活，体会革命者对自由和解放的渴望与向往。　　教学重点：抓住文中的细节描写和“留白”，体会革命者对解放、对自由的渴望与向往。教学难点：培养学生珍惜现在的幸福生活，努力学习的思想。教学准备：查阅资料课件教学过程：一.谈话导入1.同学们，我们刚开完庆十一班会，从中我们了解了新中国的成立靠的是无数革命先烈抛头颅，洒热血才换来

2、了我们今天的幸福生活。说起革命英雄，你的眼前能浮现出哪些人物形象？（生自由汇报）是啊，这些英雄在战场上不怕牺牲，视死如归的精神让我们敬佩不已。可是，你们知道吗？还有许多小英雄也为我们的革命献出了自己幼小的生命。今天就让我们走近他们其中的一位，他就是——小萝卜头（课件出示小萝卜头的照片）2.师简介：小萝卜头二、读题质疑　　今天我们就学习一篇关于小萝卜头的文章————飞吧，你飞吧！（师板书课题：飞吧，你飞吧！）请同学们齐读课题。读了课题你想知道些什么？三、初读课文(课件出示读书要求）　　1.文题中的“你”指的是谁？又是谁放走了

3、它?请同学们带着这些问题自由读课文，做到读准字音、读通句子，标出自然段序号。（生自由读文）2.（出示课件：字词）开火车读、指导读音，并相机解释重点词语。踮起磁器口走廊唯恐薄壳纤细蝉翼瞥见纱巾若有所思　　四、细读理解　　现在请同学们快速浏览课文，想一想课前大家提出的问题你能解答吗？这里的“你”指的是谁？（小飞虫）板书：小虫。你是从哪儿知道的？能读出有关段落吗？（生读出相关段落）　　1.课文的哪一部分对这只小虫进行了细致的描写？（课件出示第9自然段指名读）　　同学们，这是一只怎样的小飞虫？（美丽、漂亮...）为什么这么说？能结

4、合这段文字中的重点语句谈一谈吗？（生自由汇报）引导它还是一只普通的小飞虫吗？（不是）为什么？　　生说........（齐读这段）　　2.长年的监狱生活，哪怕是一只小飞虫，他也是新奇的，他那么喜欢小飞虫，可为什么又把它放了呢？（生汇报：........）师板：小萝卜头放飞　　小萝卜头“若有所思”地停住了手”“若有所思”是什么意思？（好像在想着什么）你能结合课文内容说一说他在想什么吗？（课件）　　所以小萝卜头把盒子重新打开，轻声说道：(出示生读：“飞吧，你飞吧!”)　同学们，请展开你的想象：放飞小虫的那一刻，小萝卜头仿佛看见了

5、什么？（课件）　　所以，当小虫子飞走时，小萝卜头不但没有伤心，还高兴地拍着手叫：（出示课件生齐读“飞了，飞了，它坐飞机回家去了！”）　　3.小萝卜头的理想是什么？师板书：渴望自由4.小萝卜头对自由的渴望除了在放飞小虫时体现出来，文中还有些地方能让我们感受到，自由地读一读课文的1-6自然段，看看你能读懂些什么？　　1）读一读第一自然段？（指名读）从这段话的动词中你能读懂什么？　　让我们再看小萝卜头与看守特务的对话。同桌合作读一读，想一想这段对话中你又知道了什么？指名读。　　2）小萝卜头的愿望是（出示课件生齐“解放了，我们也坐

6、飞机回去！”）　　3）重温小萝卜头放飞虫子的那一刻。（视频：烈火中永生片段）感受小萝卜头对自由的渴望与向往。　　五.总结1.引导学生说出想对小萝卜头说的话，从而珍惜今天的幸福生活。2.诵读《囚歌》(课件）　　9.飞吧，你飞吧！　　　小萝卜头　　　放飞小虫渴望自由