小学四年级（上册）英语期中复习计划.doc

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1、小学四年级上册英语期中复习计划　　一、复习指导思想：　　期中考试即将到来，对于每个年级的老师和学生来说，这是最繁忙的季节。复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，使学生顺利完成本学期的学习任务，能在期中考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下良好的基础。因此对于老师和学生来说，最后复习显得尤为重要，在复习过程中要避免把复习课变成背诵课堂，使复习失去真正的意义而变得枯燥乏味，复习应从学生实际出发，因材施教，有的放矢。　　二、复习目标：　　1、按照要求背诵和认读一些单词，能完成单词默写，分类的练习。　　2、认读教材中出

2、现的一些词组的用法，能完成英汉互译的习题。　　3、掌握教材中出现的句型，和一些简单的与教材内容有关的语法知识;能够区分教材中出现的句型，运用翻译补充所学句子。　　4、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较容易阅读题。　　三、复习内容及要点：　　1、单词。单词是英语的基础和复习的重点。　　1)按词性归类复习单词。　　2)按词汇表复习单词。　　2、词组。词组是学习英语的关键，它是学习句子的基础，把词组归类，分类掌握。　　3、句子。句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。　　1)指导学生在语境中复习句子。　　2)根据

3、句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。　　四、复习策略　　1、采用集中复习和自主复习相结合的方法。　　所有词汇以黑体和星号单词为重点，每单元出现的重点句型进行听说读写训练。　　语法：一般疑问句及其答句，本册教材的几种特殊疑问句及其答句，名词的单复数形式。　　2、阶段复习的实施办法：...　　第一阶段：围绕各单元重点句型展开复习，检查各单元的单词和课文对话的背诵情况。　　第二阶段：词汇单项复习并检测，包括默写、单词归类。重点句型进行英汉互译练习，答问训练并与连词成句等形式。　　第三阶段：在学生进行自主

4、归类复习的基础上，设计一些综合练习，配合复习资料进行集中辅导，发现普遍性问题集体解决，并对个别进行辅导，力争使每位学生都得到提高。　　3、复习措施　　(1)按单元顺序进行单词词组和句型归类，复习相关的知识点。　　(2)加强听力，口头和笔头练习。　　(3)每复习一个单元，及时做报纸和习题进行巩固，以便查漏补缺，发现问题及时解决。　　五、应注意的问题　　1、复习过程中要特别注意留一定的时间让学生记忆单词。　　2、课文中的句子，学生要知道其汉语意思。　　总之，紧张的复习工作已经全面展开，这期间主要是补差工作，我们要以学生为主

5、体，以求从实际出发，让所有的学生都获得一定的提高和进步，不但在考试中取得好成绩，也为以后的学习打下坚实的基础。　　...小学三年级上册英语期中复习计划　　一、学情分析　　经过半学期的学习，大部分的学生对英语已经有了比较浓厚的兴趣，学习态度比较端正，逐步养成了较好的学习习惯。但是学生在英语学习中还是存在着一些差距，班级中大部分的学生英语水平不错，好的同学学习习惯较好，上课爱开口，动脑筋，作业完成较及时，课堂听讲认真。有小部分学生作业经常漏做或是少做，学习上有教大的困难，针对学生不同的情况，我将采取相应措施进行复习，为今后

6、的学习打下扎实的基础。　　二、关于复习　　为了使学生学习的内容得到巩固、强化和发展，老师需要带领学生对所学的知识进行系统的归纳、梳理，加深理解及掌握，从而使学生的语言运用能力得到进一步的发展。　　(一)复习内容与目标：　　1.字母：能熟练掌握26个字母的听(听辨出字母读音)、读(字母准确读音)、写(字母大、小写);字母排列顺序以及能记住一些常见的字母缩写词等。　　2.词汇：能准确记住本学期课本要求的四会词及词组;对课本中的三会词汇能听、说、读理解，鼓励有能力的学生记住尽量多的词汇。　　3.对话：能流利朗读、鼓励背诵课文

7、里的dialogues，并能准确理解对话的情景和主题功能。　　4.句型结构：熟练理解每个单元的主要句型结构，并能在情境中准确运用。　　(二)复习要点：　　1、突破重点和难点。　　(1)学生明确各单元学习要求，教师引导学生课后多读、多记、多写(四会要求的单词和句子)。　　(2)单词记忆是小学生英语学习的难点，教师要帮助学生养成记忆单词的良好习惯，如根据发音规则记忆、根据词义记忆、联想记忆等等，并帮助学生由单独记一个词转为记几个、一串词。　　(3)对于重点和难点内容，教师要通过多检查、多反馈的方式促进学生对语言知识的掌握。

8、　　2、回归课文、联系实际。...　　语言知识转化为语言技能，须经过意义性的训练。教材内容有情景、有意义、有完整的情节，所以引导学生把语言知识放入语篇中记忆，复习阶段回归教材，对教材内容要求学生读得滚瓜烂熟。在复习日常交际用语和句型时，更宜联系实际，学用结合，培养学生初步的语言运用能力。　　(三)具体措施:　　1、做好学生的思想工