中国的气候-教学设计.doc

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1、教学设计第二章中国的自然环境第二节中国的气候灵武二中：杨华教学目标：知识目标：1、通过阅读“等温线分布图”，了解我国冬、夏气温分布特点学会分析气温分布特点的形成原因。2、知道中国温度带的分布状况，了解它们对自然植被和农业生产的影响。能力目标：训练学生读图方法和技能。教学重、难点：分析我国冬、夏气温分布特点及形成原因，训练学生读图方法和技能。教学方法：读图分析、自主学习，当堂训练等教具准备：自制中国的气候电脑课件第一课时教学过程：【导入新课】多媒体展示春节时的海南和黑龙江图片，让学生通过观察图说出两地的景观有什么不同？造成这种差异的主要

2、原因是什么？（两地气候不同）过渡：提问气候的要素主要包括哪两个方面？（气温和降水），今天我们一起来学习第二章中国的自然环境第二节中国的气候【板书】中国的气候【学习目标】展示目标（有学生齐读），说明这节课教学重、难点是分析我国冬、夏气温分布特点及形成原因，训练学生读图方法和技能。讲解气候复杂多样，是中国气候的主要特征之一。【自学指导一】（多媒体展示）阅读教材P32观察图2-22中国1月平均气温分布，5分钟后进行检测。1、在图中勾画出1月0℃等温线(用彩笔描出来)、算一算，中国1月平均气温南北温差分别约为多少？（观察教材P32图2-22）

3、2、为什么我国冬季南北气温相差很大？（阅读教材P32中国冬季南北气温差异大的原因）【自学指导二】（多媒体展示）阅读教材P33，观察图2-23中国7月平均气温分布，4分钟后进行检测。1、算一算7月平均气温南北温差约为多少？在图中找出我国7月平均气温最低的地区，为什么这里气温最低？(观察教材P33图2-23）2、说一说各温度带主要包括哪些地形区、作物熟制和主要作物？当堂训练（多媒体展示）1、请将下列各题四个选项中正确选项的字母填在题后括号内。（1）寒假期间，小丽随父母外出旅游，到达目的地时，他们明显感到此地仍然处在风和日丽、山清水秀的夏日

4、。小丽一家旅行的路线可能是（）A、从上海到西宁B、从广州到哈尔滨C、从兰州到北京D、从银川到海口（2）小华今年13岁他在家乡从未见过下雪，则小华的家可能在（）A、哈尔滨B、北京C、广州D、兰州2、玲玲和贝贝对中国冬、夏季气温最低区域作出了如下判断。他们的说法对吗？说出你的理由。玲玲说冬季气温最低区域在北方，贝贝说冬、夏季气温最低区域都在北方。布置作业：完成地理填充图册p15-16页第一、二题。板书设计气温中国的气候降水气候复杂多样特点：南北温差大冬季原因：南北跨纬度大、冬季风气温特点：南北温差小夏季原因：纬度影响温度带的划分教学反思: