厨师小山羊教案.doc

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1、厨师小山羊教案高晋教学目标 1通过各种形式的读，正确、流利、有感情地朗读课文。 2让孩子有意识地在学习中积累一些词语，让孩子养成边读边积累的好习惯。  教学重、难点 1在阅读中，让孩子读读、演演、议议小动物们的行为，大胆说出自己的体会，让孩子感受到学习童话的乐趣。 2通过学文，让孩子感受生活的乐趣，学习做生活的主人。知道只要用眼认真观察，用脑认真思考，用手亲自实践，就会成为生活的主人，就会让我们的生活更加丰富多彩的道理。 教学方法 以读为主，以演为辅，图文结合。 看图理解课文内容，多种形式的读，小组形式的合作学习。   教具准备1、卡片：随手一

2、扬、随手一扔、随手一抛，津津有味，一扫而光   狼吞虎咽2、挂图。（一张）　　一、复习导入 师：上节课我们初步学习了童话故事《厨师小山羊》（生齐读课题） 　这篇课文写了哪些动物？你最喜欢谁？为什么？    学生自由回答。　二、学习第七自然段 　　　1请小朋友们自由、大声地读读课文，想想你为什么喜欢厨师小山羊。 　　　2生汇报。（板书：爱动脑） 　　　　师：厨师小山羊把酸酸的柠檬、难吃的苦瓜、红红的辣椒都变成好吃的东西了，真是一位了不起的厨师，我们再来读读第七自然段。　　　　师：小山羊怎样把柠檬、苦瓜、辣椒都变成好吃的呢？故事还得从头说起。我

3、们先到菜园看看好吗？ 三、引导学习小猴、小刺猬、小山羊的行为。（一）师引导学习小猴扔柠檬一段（出示图） 　　　1小朋友仔细看，图上画了什么内容？ 　　　　师：不错，通过看图就会知道发生了一件什么事。 　　　2细心的小朋友再看看小猴的表情，它在想些什么呀？能把小猴在树林做了什么、心里是怎么想的连起来说说就更棒了。 　　　师：哦，原来是这么回事。能读好小猴的话，体会体会它的心情吗？ 　　　3课件出示：“哎，酸死了！”谁能读出柠檬的酸味？边读边做出表情，动作？ 　　　抽生读分组读齐读（孩子们，让我们一起来读出柠檬的酸味。） 　　　4．出示全

4、段。 　　　师：孩子们自己去读读这段话，体会体会小猴当时的心情。把不懂的词语画下来。 （学生说不出老师自己问）　　　5“随手一扬”是什么意思？ 　　　（1）孩子们做做“扬”的动作。 　　　（2）小猴是怎样扬的？（生：随手） 　　　（3）随手是什么意思？（生：随便、随意……） 　　　（4）谁来做做随手一扔的动作？ 　　　（5）从“随手”你体会到什么？ 　　　　　　生：小猴不动脑筋就把苦瓜随手一扬了…… 　　　　　　师：体会得真好！谁能读好这段话？ 　　　6抽生读加上动作美美地齐读。（孩子们，咱们站起来运动运动，让咱们加上动作美美地读读这段话

5、） 师：这真是一只不爱动脑筋的小猴呀！还有没有像这样不动脑筋的动物？让我们一起到菜园和草丛中去看一看吧！ （二）、学生自主学习小刺猬扔苦瓜　　　1、出示第二幅图： 　　　（1）小朋友们，图上画了什么内容？请小朋友们自由说说。 　　　（2）能像刚才那样抓住小动物的表情把它们心里面想的都讲出来吗？ 　　　2师：孩子们能读好这段话吗？ 　　　（1）请孩子们试着自己读读这段话。 　　　（2）孩子们，咱们站起来运动运动，让咱们加上动作美美地读读这段话）       3  从 小刺猬“随手一扔”你体会到了什么？（三）、学生自主学习小兔抛辣椒。 1、出示第

6、三幅图： 　　（1）小朋友们，图上画了什么内容？请小朋友们自由说说。 　　（2）能像刚才那样抓住小动物的表情把它们心里面想的都讲出来吗？ 2师：孩子们能读好这段话吗？ 　　（1）请孩子们试着自己读读这段话。 　　　（2）孩子们，咱们站起来运动运动，让咱们加上动作美美地读读这段话）   3 从小兔“随手一扔”你体会到了什么？　五、议一议三种动物的行为 1师：读了小猴子、小刺猬、小白兔的故事，你觉得它们在面对事情时有什么相同的表现呢？（生：都将……扔掉，都不动脑筋……） 　　　师小结：难怪它们会随手一扬、随手一扔、随手一抛，原来它们面对柠檬、苦

7、瓜、辣椒的时候根本没有动脑筋。（板书：扬、扔、抛） 　　　2出示：随手一扬、随手一扔、随手一抛。 　　　师：孩子们一齐读读这几个词语吧。 　　　过渡：在小猴子、小刺猬、小白兔看来难吃的柠檬、苦瓜、辣椒，我们的厨师小山羊又是怎么做的呢？ 六、引导出小山羊是怎么做的（一）引导学习厨师小山羊做柠檬茶的一段。     1  请孩子们自己读读想想：小山头是怎样把柠檬做成柠檬茶的？     2、生汇报。     3、自己读读，在动词下面标出小三角形。     4、加上动作再读一读这句话。有什么不懂的词语可以画下来。       “别有风味”真不愧是爱动脑筋

8、的厨师小山羊 　　　　过渡：咱们的厨师小山羊还做了什么好吃的呢？ （二）引导学习厨师小山羊做苦瓜丝一段 　　　1请孩子们自己读读想想：小山羊是怎样把