(厨师小山羊)教案.doc

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1、《厨师小山羊》教案教学目标：1、通过各种形式的读，正确、流利、有感情地朗读课文。2、让学生有意识地在学习中积累一些词语，养成边读边积累的好习惯。3、理解课文内容，体会故事蕴含的道理：凡事要多动脑筋，就会成为生活的主人。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：理解课文内容，体会故事蕴含的道理。教学过程：一、谈话导入复习生字词三、学习课文（一）初步了解课文大意1．小组内自由读课文，说说课文的故事。2.小组代表反馈。（二）学习第1、2自然段出示图片:1、爱动脑筋的小山羊是怎样把酸的变成好吃的呢？2、课件出示句子

2、：“哎，酸死了！”原来是个柠檬，他随手一扬。（你们来当当小猴子，来练习读这句话，看谁能读出柠檬很酸的味道？）3、柠檬这么酸，小猴子把它怎样了？他做了一个什么动作？（随手一扬）4、爱动脑筋的小山羊是怎样把酸的变成好吃的呢？课件出示句子：又酸又香，吃起来别有风味。“别有风味”是什么意思？谁能美美的读一读这句话，把自己的感受读进句子中去。（三）学习第3、4自然段1、爱动脑筋的小山羊又是怎么把苦的变成好吃的呢？请同桌一个当小刺猬，另一个当小山羊读给对方听。小刺猬，这个青瓜什么味道啊？（哎，苦死了！）2、课件出示句子：哎，苦

3、死了！“他随手一扔。小刺猬，这么苦的苦瓜，你把它怎么处理的？请你站起来边读这句话边表演给你同桌的小山羊看看吧？小山羊，你是怎么把苦的变成好吃的呀？小刺猬们苦瓜丝的味道怎么样呀？3、课件出示句子：多么好吃的菜——微微带着苦味，带着清香，大伙狼吞虎咽，一扫而光。（小刺猬们齐读）理解“狼吞虎咽““一扫而光”的意思。（四）学习第5、6自然段1、总结上面的学法。2、学生自学。3、汇报、交流。4、小结。四、拓展1、对小猴子、小刺猬、小免你想说点什么呢？2、“变废为宝”作品欣赏。五、总结同桌分角色读。小刺猬：这么苦的苦瓜，你把它

4、怎么处理的？请你站起来边读这句话边表演给你同桌的小山羊看看吧！小山羊，你是怎么把苦的变成好吃的呀？小刺猬们苦瓜丝的味道怎么样呀？《厨师小山羊》教案教学目标：1．用自己喜欢的方法认识12个生字，做到正确拼读、认读。2．有感情地朗读课文。3.理解课文内容，感悟故事中道理。教学重、难点：1.会拼认文中生字。2.有感情地朗读课文。3.感悟故事中的道理。教学准备相关图片教学过程：一、激趣导入师：在动物王国里住着各种各样的动物，在这些动物身上发生了很多有趣的故事。喜欢看故事吗？今天，让我们一起读读故事《厨师小山羊》。（生齐读题

5、目。）二、初读课文，学习生字1.借助拼音，学生轻声自由地读课文，读准字音，遇着生字反复拼读几遍。2.勾出文中带红帽子的汉字娃娃自己拼拼读读。3.出示:本课生字（带音节），齐读。4.你觉得哪些汉字娃娃的读音需要给大家提个醒？（学生将这些汉字齐读两遍，读准字音）5.开“小火车”，其余学生认真听，注意正音。6.抽生认读生字。过渡：孩子们，这些汉字娃娃跑到课文中你还认识它们吗？四、再读课文，读通句子1．请孩子们自由、大声地读读课文，读通句子，读完后标出自然段的序号。2．分自然段抽生读课文，读准字音，不多字，不漏字，在读中注

6、意提醒学生仔细听，并就字音进行评议。三、学习课文（一）初步了解课文大意1.小组内自由读课文，说说课文的故事。2.小组代表反馈。（二）学习第1、2自然段出示柠檬图片:同学们，你们看这是什么？（柠檬）说说它是什么味道？（酸）1.小猴是怎样品尝柠檬的？（1）指名读。（2）学生回答。（3）学生勾画相关句子。2．出示句子：“哎，酸死了！”原来是个柠檬，他随手一扬。（你们来当当小猴子，来练习读这句话，看谁能读出柠檬很酸的味道。）3、柠檬这么酸，小猴子把它怎样了？他做了一个什么动作？（随手一扬）4、爱动脑筋的小山羊是怎样把酸的变

7、成好吃的呢？（1）指名回答。（2）把这么酸的柠檬做成好吃的，从哪些地方可以看出?出示句子：又酸又香，吃起来别有风味。“别有风味”是什么意思？谁能美美的读一读这句话，把自己的感受读进句子中去。（三）学习第3、4自然段1.出示苦瓜图片:你们看这是什么？它是什么味道？(苦的)爱动脑筋的小山羊又是怎么把苦的变成好吃的呢？（1）全班齐读3、4自然段。（2）说说小刺猬是怎样品尝苦瓜的，它觉得味道怎样？指名回答。2、出示句子：哎，苦死了！“他随手一扔。（1）指导有感情地朗读。（2）那小山羊是怎样做好吃的？味道怎样？（学生回答）3

8、、课件出示句子：多么好吃的菜——微微带着苦味，带着清香，大伙狼吞虎咽，一扫而光。（小刺猬们齐读）理解“狼吞虎咽““一扫而光”的意思。4.同桌分角色表演。小刺猬：这么苦的苦瓜，你是怎么把苦的变成好吃的呀？小山羊回答，并问:小刺猬,苦瓜丝的味道怎么样呀？（四）学习第5、6自然段1.导入：有一天，小兔在草丛里摘到一个辣椒，它品尝得怎样，我们去看看。（1）小组合作读