论情感因素在初中英语教学中的运用.doc

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1、论情感因素在初中英语教学中的运用摘要：情感因索是影响初中英语教学质量的关键因索，初中英语教学是语言教学与情感交流相结合的过程，教师也不断地把情感教育融入初屮英语课堂。就情感教育与初中英语教学的关系和影响进行分析，并提出一些合理建议。关键词：情感教育；初中英语；合理对策随着新课改的不断实施，情感教育不断地融入英语教学中，其产生的积极影响也逐渐被人们认可，成为教学课程目标的重要组成部分。英语语言作为人们情感交流的主要方式之一，对教师的教学效果和学生学习生活有极大的影响。一、情感与教学间的关系和影响初中英语中的情感教育主要体现在两方面

2、：(1)学生对学习、应用英语的态度，对汉语和英语间的关系和两国文化的理解；(2)在教学过程屮师生间的情感交流和心理变化。情感对学生的影响是双方面的，积极的一而可以激发学生的学习兴趣，增强学习的动力和信心。情感和教学是密不可分的，教学主要是传授知识、培养技能、挖掘潜力，情感则是培养学生正确的学习态度和方向。只有两者科学有效地结合在一起才能够发挥出最大效果。课堂不仅是传授知识的场所，更是情感交流的平台，明朗、乐观的心情能够促进思维的快速转换和记忆，而枯燥、烦闷的心情则会阻碍学生思维的发展,因此在英语教学中一定要加强情感教育的渗透。二

3、、初中英语教学重视培养学生的情感1•注重激发学生学习兴趣初中是学生学习英语的重耍阶段，但就现阶段的初中英语教学来说，很多学生还存在对英语学习兴趣不高的状况，甚至对学习英语产生抵触情绪，如果不及时地改变这一现状，也就无法有效地融入情感教育。因此，激发学生兴趣是提高教学质量的关键途径。可以先从教师的教学方式入手，教师可以在教学过程中不断地更新教学方式，激发学生的求知欲。例如，教师在讲解关于ThelittleIndianboys或是Icansingarainbow等的内容时，可以适当地选择相关的英文歌曲，这样不仅能够引起学生的兴趣，还

4、可以在边听歌的过程中轻松地记忆大量的词句，也根据音乐旋律产生情感上的共鸣，更在一定程度上提高了学生的听力水平，有利于让学生适应英语的语感，由于英语不是我们的母语，所以有时学生在写作时很容易出现中文式的语句表达，这时语感就可以有效地帮学生读取的时候发现语句上的错误，听歌的方式可以让学生在轻松的坏境下掌握英语学习能力。2•将情感引入课堂教师应该合理地引导学生的情感方向。教师要发自真心地关心学生的心理变化和感情波动，并且通过对学生学习生活的细致观察和理解，给予学生足够的信任和尊重。学生在学习过程屮遇到阻碍时，教师应该积极地帮助与鼓励，

5、当学生获得学习成就时，教师应该给予足够的赞许和认可。学生的情绪波动对学生的学习有直接的影响，而且初中生的情绪很容易受到影响，如果在学习中努力了却没有得到应有的成效或是失败了，可能会严重影响其学习英语的积极性和信心，所以教师在教学过程中一定要着重加强情感交流，与学生之间建立朋友间的友谊，使学生在学习中遇到阻碍和困难等问题时，能够积极地与教师进行沟通，也使教师能够及时地对其进行劝解和引导，让学生感受到温馨的学习氛围，也促进师生间多进行情感交流，拉近距离。教师还应该对英语教材进行不断地深入研究，在情感教育中感受真、善、美，也学会用情感

6、的角度去看待英语学习内容。3.创建和谐的情感课堂和谐的课堂是学牛培养感情的关键，英语教学最好的方式就是在实践交流中积累和掌握知识，而这种学习的过程就是情感交流的过程，它直接影响着学生学习的效果、情绪以及情感的认知。简单来讲，和谐课堂的构建过程就是建立师生良好关系的过程。传统教师的监督、威严的形象不利于师生关系的建立，只有师生间互相尊重、信任、鼓励，才能够建立友好的师牛关系，而教师通过自身的改变，潜移默化地影响着学生，这种影响也是一种情感渗透的方式。这种方式不仅能拉近师生间的距离，也有利于形成和谐的学习气氛，提高学习效率。也可以适

7、当地做一些游戏来加强师生间的交流，例如，在讲解Football,Basketball,Volleyball等球类词汇时，可以分成小组比赛教师说到那个词汇时就要拿起相对应的球，看哪组的准确率高。在增加合作和情感交流的同时，提高学习的效率。总之，如果想要让情感教育在英语教学中发挥积极的作用，那么首要前提就是拉近师生关系，营造一种轻松、自宙、平等的和谐课堂，促进学生的情感交流，提升课堂氛围，使学生能够自由地发表见解，促进学生学习的积极性，使情感教育能够自然合理地融入初中英语教学中，并且有效地结合，从而提高教学效率。参考文献：[1]张燕

8、军•初中英语教学情感策略运用研究[D]•华东师范大学，2007.[2]马书丽•浅谈情感教育在初中英语教学中的运用[J]•教育教学论坛，2011,2(13)：100-101・编辑韩晓