培养小学生主动学习意识.doc

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1、培养小学生主动学习意识小学生活泼好动，对世间万物充满好奇，在他们的头脑中,常常会产生一些稀奇古怪的想法，其中很多想法往往是学生创造性思维的一种表现，是主动学习意识的萌发。"主动”来自于人对事物和活动的兴趣，没有兴趣，就没有学习，兴趣是主动的开端。因此，我们以培养学生兴趣为切入点，来培养低年级学生主动学习的意识。一、在和谐的学习氛围中培养学生的主动学习意识良好的学习氛围可以有效的激发学生的内在情感和学习动机，协调人与人之间的关系，形成强大的合力，对学生的学习起着潜移默化的促进作用。学生在宽松、和谐

2、、民主的氛围中，才能大胆去想、去实践，最大限度地发挥自己的潜能。主动学习的意识，只有在宽松的土壤中才得以萌发。那么，如何营造和谐的学习氛围呢？通过教学实践，我认为以下几种方法能收到较好的效果。（一）把微笑带进课堂。教师上课时面带微笑能消除学生畏惧的心理，使学生觉得教师可亲可近，有利于师生之间情感的交流。教师的微笑像一股清泉，流入学生的心田，是增强学生自信的催化剂。（二）变命令式语言为商谈式语言。教师无论是课上课下，时时注意用商谈的口气与学生对话，那么学生就会觉得老师就是自己的朋友，把自己的心里话

3、可以毫无保留地告诉老师，因而便会积极主动地学习。（三）改变教师的教育教学观念。教师教学观念、教学思想不转变的话，营造和谐的学习氛围只能是一句空话。要想使学生真正地成为课堂的主人，使他们学会学习，就必须科学地落实教师的主导地位，尊重学生的人格，放下教师的架子，走向学生，尊重学生的意见，维护学生的自尊心，彻底摒弃一言堂，家长制的做法，相信学生能行。这样学生的活力才可能得到表现，才会真正主动地学习。二、在游戏中培养小学生主动学习的意识游戏是小学生最感兴趣的活动。在他们的生活中，游戏与学习是截然不分的，

4、而是相互渗透和促进的。学生在游戏中可以掌握新的学习内容，同时，学生独立和积极的情感体验正是在游戏中形成和发展起来的。教师要根据儿童喜欢游戏、喜欢玩的特点设计教学活动。例如在学习生字时，教师利用游戏激发学生的学习兴趣，让每一个学生都参与到学习中来，先留给学生一定的自由学习空间，让学生动脑筋想办法记忆生字，老师在黑板上画一颗绿色的大树，树上挂满鲜艳的红苹果，苹果的背面写上要学的生字。谁想的办法好、记得快，这红红的苹果就奖给谁了。这一方法，极大地调动了学生自主学习的意识，每个学生都主动地投入到学习之中

5、。这种学习方法就是培养学生主动学习意识的过程。三、在创设情境中培养学生主动学习的意识环境塑造人，环境激励人。人处在此情此景很容易被感染、被鼓舞。小学生的情感更容易随着情境而变化。因而，创设适宜的教学情境能激发小学生的学习兴趣，焕发学习热情，把他们的无意注意转化为有意注意，使注意力全部集中到要学习的内容中来，并主动的去学习。如在教学《雪地里的小画家》一课时，为了让学生体会”下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家"一句的思想情感,便采用了创设情境的方法。教师用语言和动作为学生创设情境：“小动物们静静地

6、睡着，香甜的睡了一夜。早晨起来，伸了个懒腰，啊！真舒服！它们走到窗前，推开窗户一看，只见地上、房子上到处都是白的，下雪啦！”你们说这句话应该用什么语气读呢？话音未落，学生纷纷举手，个个兴趣盎然。情境的创设，降低了学习的坡度，使学生跳一跳能够摘到桃子，因此学生学习的欲望强烈，发言积极，主动学习的意识得到了培养。四、在体验成功中培养学生主动学习的意识教师不仅要激发学生强烈的探求欲望，而且要让学生获得成功的情感体验，才能使学生在成功中品尝到学习的乐趣，从而更加充满信心地主动学习。学生只有经过一次又一次

7、成功，主动探索的欲望才会越来越强烈，主动学习的意识也会逐渐增强。在教学过程中，教师要为每个学生创造成功的机会。尤其是学习较困难学生，教师则要针对他们的情况设计适宜的问题，鼓励他们回答。还要鼓励他们多参加一些诸如背诵、朗读等简单的活动，使他们在活动中获得成功，从而增强信心，觉得自己也能行、也会学，使主动学习的意识深入每位学生的心中五、在创设疑点中培养学生主动学习的意识疑点是思维的开端，是创造的基础。在语文教学中，若教师能够有意地创设一些疑点，使学生由此生疑，就能极大地调动学生学习的积极性，从而使学

8、生主动地探索知识。如《小猫种鱼》一课，我从题目入手，为学生创设了疑点，我们知道玉米、高粱是能种出来的，还知道树也是种出来的，那么鱼能种出来吗？小猫是怎样种鱼的呢？它真的能收获很多鱼吗？“一石激起千层浪”，学生思维活跃，趣味盎然地投入学习，主动学习的意识也便从这疑点开始走向真正的自主学习。