如何培养小学生主动学习数学的意识

《如何培养小学生主动学习数学的意识》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、如何培养小学生主动学习数学的意识作为一名数学教师，要想提高学生的学习成绩和班级的名次就要从学生的主动学习意识入手，在课堂上要以学生为主体，充分发挥学生的主导作用。在课堂上教师要激发学生学习数学的兴趣，为学生们营造一个和谐有激情的学习氛围。数学的教学有的时候很枯燥，课堂上教师要为学生创造一个良好的学习氛围，激发学生对数学学习的强烈兴趣，只有激发了学生的学习兴趣才可以培养小学生主动学习数学的意识。笔者就该如何培养学生主动学习数学的意识做了简单阐述。　　一、让学生带着“疑问”走进课堂　　小学生在这个年龄段都比较贪玩，教师要根据小学生年龄段的特点运用科学的教学方法。在

2、课堂上教师可以先提出几个和本节课程相关的问题，然后引导学生走入课堂。实践表明，学生刚进入课堂时，由于各种原因，注意力比较分散，不易很快进入学习状态。教师要抓住学生这一心理特征，先说一些和我们生活比较接近的例题，给学生创设一个观察、联想、抽象、概括、数学化的过程。让学生有了疑问，再进入课本就会把学生的积极性全部调起来。　　二、培养师生之间的情感　　有的时候，学生会因为喜欢一名教师而喜欢这名教师所授的课程，因此师生情感的好坏直接影响着学生学习的兴趣和主动性。情感培养是一种教学方法，一种激励学生的教学方法。在课堂上教师创设和谐的学习气氛和积极的学习情景，这样对培养学

3、生的自主学习有很大的帮助。教师在课堂上要平等地对待每一位学生，给予学生们多多的鼓励和赞扬，有的时候表扬是最好的“教学方法”，表扬可以给予学生极大的动力。每一位学生都是有自尊心的，教师要充分尊重学生的意见和想法，不能任意地批评和指责。教师要对学生充满热爱之情，要深入学生群体，多和他们沟通，走进他们内心深处。在教学中，教师还要为学生制造成功的机会，让他们在成就感的刺激下更加努力认真学习。对于学生在学习和生活中遇到的困难，教师要及时给予帮助和引导。　　另外，教师要客观面对学生之间的差异，要公正公平地对待他们，对于每一个层次的学生都要一视同仁，让他们都有发展和进步的机

4、会。在课堂上教师尊重和信任每一位学生是学生自主学习的基础，也是教师教学中很重要的部分。　　三、有意识地培养发展学生的自学能力　　1.教师在课堂上要明确教学目标，使学生真正明白学习数学的目的　　在课堂上多给学生留出一些自由活动的时间，让他们对一些问题进行自主讨论。在讨论的过程当中，学生之间要互相学习和相互借鉴好的解题方法，只有这样才会共同进步。　　2.把课本知识带进实际生活，给学生更直观的教学　　有的时候课本上的知识和我们的生活紧密相连，为此，教师要在讲课的同时让学生联系生活实际，理解应用知识、发现知识。课本上的知识是对生活知识的概括和总结，当学生对课本中的知识

5、难以理解的时候可以借助生活中的实例来帮助学生解决问题。从小给他们渗透知识于生活又升华于生活，从生活中可发现很多知识，培养从生活中探索发现知识的习惯。　　3.给学生留出自由发挥的时间，培养学生的创新精神　　教师要改变以往的教学方法和教学模式，根据学生的实际情况制定适合学生的教学方法。有一些问题一点即过，然后让学生自己动脑筋自己解决问题。让学生在解决问题的过程中逐步提高自身的创新精神。　　四、锻炼思维、活跃思维，使自主学习不断升华　　数学这门课程本身比较死板，教师怎样才可以让数学课堂真正地活起来,也就是让学生达到课堂上“思维活跃流畅，创造性精神涌动”的最佳意境。传

6、统的数学教学方法已经过时了，在课堂上教师要激发学生的学习兴趣，从学生感兴趣的方面入手，把一些比较抽象的数学题变得更形象。　　问题，是数学发展的重要动力，发现问题、分析问题、解决问题进而指导人类的各个领域是数学的根本特性。教师教学的一个重要目的就是引导学生产生疑问，继而提出疑问、解决疑问，然后在此基础上再有新的问题产生，再质疑，再解疑……在这样的一个过程中，学生掌握了知识和信息，提高了能力。小学生生性活泼、争强好胜，教师在教学中可以利用他们的这种心理特点，采用质疑的方法激发他们的兴趣。这种方法可以激发学生的学习兴趣和动力，在课堂上可以让学生很快地投入到学习当中。

7、　　布置作业作为课堂教学的组成部分也不容忽视，恰当的作业不仅能起到理解、掌握和巩固课堂内容的作用，而且可以为下一节的课堂教学内容做铺垫，引发新一轮的数学问题。教师在布置做作业的时候，应该布置一些相对有难度，学生经过认真思索和探究后能够解决的问题。正如苏霍姆林斯基所说：“有经验的生物、物理、化学、数学教师，在讲课的时候，好像是微微打开一个通往一望无际的科学世界的窗口，而把某些东西有意地留下来不讲。”　　总之，小学数学的学习过程是一个比较枯燥的过程，教师要想方设法把数学课堂的教学气氛和学习气氛调起来，真正地让学生对数学这门课程感兴趣。　　【责编周春晓】