丑小鸭教学设计太平庄小学刘家斌.doc

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1、《丑小鸭》教学设计教学目标：1、情感目标：初步感受故事的积极意义，体会到世界上的事物都是发展变化的，只要坚持追求美好的理想，逆境是会改变的。2、知识目标：朗读体会丑小鸭在家的孤单，以及离家后的不幸遭遇，朗读感悟变成天鹅后的喜悦心情。3、能力目标：识字、写字、有感情的朗读课文。积累好词佳句。教学重点：体会丑小鸭的不幸遭遇，以及变成天鹅后的快乐心情，有感情的朗读课文。教学难点：在有感情的朗读想象中，自主领悟童话的教育意义。教具准备：字卡课件教学课时：两课时教学流程：第一课时一、激发阅读兴趣，直奔课题。（大屏幕）孩子们，看王老师今天给你们带来了什么？播放《海的女儿》《母子姑

2、娘》《卖火柴的小女孩》《灰姑娘》……这些熟悉的画面都是安徒生童话里的故事人物，在安徒生的童话故事里还有一篇我们大家都特别喜欢的《丑小鸭》这节课就让我们读读《丑小鸭》的故事吧。伸手和老师一起写课题，（教“鸭”的识写）二、初读课文，整体感知1、师：《丑小鸭》这篇童话故事，讲的是丑小鸭经历种种磨难，变成天鹅的故事。故事很短，却很感人。我想给大家读读。（注意听准字音，标出自然段的序号，有兴趣的同学可以小声跟读）2、请学生自读如果遇到不认识的字怎么办（问同学、查字典）要是遇到难读的长句子呢？（问老师多读几遍）师：我相信你们一定能读准字音，读通句子的。请孩子们放声的读一读吧！（师

3、巡视指导）3通过多种方式检查字词，指导读好长句子。⑴、（出示）暖烘烘卧在理解卧在的意思句子：太阳暖烘烘的，鸭妈妈卧在草堆里，等他的孩子出世。给出世找个近义词⑵、出示：剩下裂开欺负讨厌孤单篱笆语段：丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他，哥哥姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆离开了家。教写：欺负⑶、（出示）讥笑（理解讥笑的意思）芦苇冻僵幸亏句子：天越来越冷，湖面接了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了。幸亏一位农夫看见了，把他带回家。师:课文中的生字及难读的长句子我们都会读了，把他们送回课文中，谁来自信的读读课文。（随机找生读）其他孩

4、子有更重要的任务，那就是认真倾听，看他们读的对不对。还要边读边想课文讲了一件什么事？4指名读课文，正音思考：课文讲了一件什么事。三初步理解课文内容1、图文结合读读相应的段2、请4个同学分别读（12）段，（3）段，（46）段，（7）3、学习白天鹅的样子4、学习“丑小鸭”的样子师：这么丑的小鸭子，除了他妈妈，谁都不喜欢他。那他遭遇了哪些磨难呢？请大家预习课文,下次语文课我们再学。四、写字指导灰冰欺负第二课时一、创设情景，复习导入师：孩子们，上节课我们跟随安徒生爷爷认识了丑小鸭，瞧，这节课老师把谁请来了，丑小鸭和他的兄弟姐妹都来了，他们带着词语宝宝来了，孩子们让我们读一读吧

5、！1、师：（师点击小鸭带着词语宝宝的课件），小组开火车认读词语“讥笑、讨厌、蛋壳、欺负、翅膀、裂开、幸亏、冻僵”等。2、游戏：抢读词卡师：孩子们真棒，和词语宝宝交上朋友了，接着让我们再次走进丑小鸭的的故事。【伸手和老师一起写课题。提醒学生注意鸭的写法。】二、有感情的朗读课文，感悟升华师：结合上节课的学习，谁能告诉大家，课文讲了一件什么事？师：直接出示天鹅图，感受它的美。１、看到这幅图，你想说什么？（用自己积累的词描述天鹅的美）　　２、出示句子：指名读课文中描写天鹅的句子。他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长地脖子，美丽极

6、了！（指导朗读，注意读出天鹅的美）。过渡：这么美丽的天鹅，在小时侯，别人为什么都把他当作丑小鸭了呢？（一）情感转折，凸现丑小鸭之丑１、读相关的段落。　　2、找出描写丑小鸭外貌的句子。（毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，）3、你能结合这样的句式毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，来想象一下丑小鸭的难看吗?（课件）（腿细细的尾巴短短的……）4、能把你想象的画面用朗读展示出来吗？也可以带上动作。（出示）它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。师：读书就要这样，边读边想，眼前要出现画面，而且能把你的想象通过读展示给大家。　师：丑小鸭以前那么难看，可现在他变得

7、如此美丽，你相信吗？那丑小鸭自己相信吗？找找文中哪句话写了这个意思？　出示：这难道是自己的影子（用朗读体现他的不可思议。）（二）个性阅读，渲染丑小鸭的可怜　　让我们带着这个不可思议，一起走近丑小鸭小时侯的生活，好吗？请学生默读课文、3、4、5、6自然段，划出丑小鸭在变成白天鹅之前，不幸遭遇的句子。汇报交流预设：师：面对同学的质疑，你最想把丑小鸭的哪些经历告诉大家，读读相关的段落。1、生：我想与大家分享丑小鸭在家的不幸。（读第三自然段）你觉得在这一自然段中哪些词，体现了丑小鸭的孤单。你能做一下咬、啄、讨厌的动作吗？这些词体现了丑小鸭的孤单、可怜，我们在