中小学教师课题研究工作策略ppt课件.ppt

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1、课题研究的开始——课题立项申报书的填写技巧1促进学习学会思考转变行为发展自我精彩人生？教育科研2通过参加教育科研，我的工作有了活力；通过参加教育科研，我变得像一位学者；通过参加教育科研，我比先前更有信心。一位教师的感悟：3如果你能对名师、名校长、名学校做一番考察的话，你会惊奇地发现，他们的成名都和积极恰当地开展教育科研有关，如果这不是一种偶然的巧合，据此是不是可以得出这样的结论：要成名师、名校长，要创名学校，就必须走教育科研之路。一位学者的研究结论4如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的

2、义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。研究为什么会带来幸福？——研究使教师职业充盈着自由的快乐！——研究使教师职业焕发着创造的幸福！苏霍姆林斯基说：5做一个课题研究者必须学会用自己的眼睛去观察！用自己的心灵去感悟！用自己的头脑去判别！用自己的语言去表达！用自己的双手去实践！6对教育科研应有的认识学校首先要确立“科研兴教”的办学理念。要认识到“教育科研是教育发展的第一生产力。”其次，老师要树立只有通过教育科研才能从普通教师　骨干教师　学者的观念。教而不研则浅；研而不教则空。教学工作是教师生存之本，教育

3、科研是教师素质提升之径。7做好二个转变由不愿做教育科研到自觉进行教育科研；由不会做教育科研到学会做教育科研。目前存在的一些错误认识：教育科研“无用论”认为教师的任务就是教书，无需搞科研。教育科研“畏难论”把教育科研神秘化，认为教育科研是教育理论工作者和教育专家的事，教育科研高深莫测、很难做。教育科研“负担论”认为教育科研存在“三费一无”的问题，即“费时、费力、费钱”,教师的工作负担已经非常重，再做教育科研是增加教师的负担。8调整好三种状态领导处在谋事状态；教师处在研究状态；学生处在思考状态。领导　　　　教师　　　　学生谋事

4、　　　　研究　　　　思考学校发展　专业发展　　能力增长9何谓教育科研？教育科研就是用教育理论去研究教育现象，探索新的未知的规律，以解决新问题、新情况。10何谓课题研究？课题即问题，课题研究顾名思义就是问题研究。课题研究是有计划、有组织的研究，研究前有专家引领指导，研究结果相关部门认定备案。11课题研究工作阶段划分从阶段分：准备阶段—实施阶段—总结阶段—推广阶段从过程分：提出问题、形成选题——了解信息、形成假设——选择对象、确定方法——展开研究、收集资料——分析结果、得出结论从立项分：立项前和立项后12课题研究中的六大问题1

5、、意识淡薄2、盲目跟风3、有头无尾4、论文情结5、研究肤浅6、不善总结13中小教师教育科研中存在的问题：一、重实践轻理论。二、重做，轻想。具体：1.研究方案与研究报告不分。2.课题研究就是论文。3.研究方案的书写格式不明。4.表述思路不清，前后不搭界。5.从来没有进行过课题研究。14选择研究课题查阅文献资料制定研究计划实施研究计划：搜集事实数据资料并整理资料分析研究撰写研究报告文献法、调查研究法实验法、动研究法、质的研究......教育科学研究的一般过程151.选择研究课题包括发现问题和确定课题两部分。发现问题后，还需要通

6、过文献查阅和调查研究等工作，以确定问题能否成为研究课题。2.制定研究方案研究方案是对下一步研究工作的统筹性规划。研究方案的核心部分为确定研究的步骤、方法以及在研究活动中收集资料的方式。教育科学研究的基本过程163.实施研究方案不同的研究方法具有特定的规则和要求，在具体操作的过程中，要根据实际情况，有效地控制变量，以保证获得可靠的研究结果。4.分析研究资料对资料的分析包括定性分析和定量分析。5.表述研究结果这是研究者对所经历的研究实践进行全面反思和总结的过程。17一、选择研究课题（一）选择教育科研课题的原则1．价值性理论价值

7、。理论价值也叫学术价值，是指选定的研究课题符合教育科学本身发展的需要，有利于检验、修正和发展教育理论，有利于建立新的教育理论科学体系。如愉快教育理论的研究、主体性教育的研究等。应用价值。应用价值是指选定的研究课题符合社会和教育事业发展的需要，有利于全面提高教育质量，有利于青少年的全面发展。这类课题是教育实践迫切要解决的问题，研究成果对教育改革与发展有直接的指导意义。综合价值。研究课题虽然在理论价值与应用价值各有所侧重，但往往二者兼而有之。侧重应用价值的课题只有揭示教育规律，上升到理论，才具有普遍指导意义，而侧重学术价值的课

8、题，其最终目的是对教育实践起指导作用。182．科学性科学性是指导选题应该具有明确的指导思想和研究目的，选题的根据要充分、合理。也就是说要有理论和实践基础。实践基础。课题是从教育实践中来的，必须具有丰富、可靠的事实和很强的针对性。要注意：一是选择具有普遍意义的问题，也就是能透过现象揭示教育的本质规律的问题