五上语文按课文内容填空.doc

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1、五上语文按课文内容填空一、第一组课文的主题是（ 关于读书            ）。1.《窃读记》的作者是台湾著名女作家（ 林海音  ），代表作是《城南旧事   》。课文的中心句是:我很（ 快乐 ），也很（ 惧怕 ）——这种窃读的滋味。2.（　急忙　）打开书，一页，两页，我像一匹（饿狼　），（　贪婪　　）地读着，我很（      快乐 ），也很（   惧怕    ）-----这种（　窃读　　）的滋味。我快乐是因为（　能学到知识　  ），我惧怕是因为（  害怕被老板发现      ).我总会想起国文老师鼓励我们的话：（  你们是吃饭长大的，也是读

2、书长大的”）！从这可以看出“我”对读书的（渴求　）和对知识的（　　如饥似渴　　　）。3.在“我爱阅读”的综合性学习活动中，我们开展了（ 辩论会  ）和（ 交流读书故事   ）两项学习活动。4.《小苗与大树的对话》文体是（ 访谈录   ），“大树”是指（季羡林  ）老爷爷。季老先生告诉苗苗，读书要（  中西    ）贯通，（    古今  ）贯通，（  文理  ）贯通，想写好文章，只有（多看课外书      ），用杜甫的话说就是（   读书破万卷，下笔如有神     ）。5.《走遍天下书为侣》的作者是（ 英 ）国作家（尤安.艾肯  ）。课文中作者

3、把一本书比作（ 朋友   ）、（   家 ）、（伴侣）和（ 故地   ）。所以，我愿意坐在自己的船里，（  一遍又一遍     ）地读那本书。（   首先  ）我会（思考  ），故事中的人（为什么这样做　），作家为什么要写这个故事。（　然后　　），我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来（　品味　　）我最（　欣赏　）的一些片段，并问问自己（   为什么喜欢它们               ），我还会再读（其他     ）部分，并从中找到我以前（忽略　　　）的东西。做完这些，我会把书中学到的东西（列个单子        ）。（　最后　　），我会

4、想象作者是什么样的，他会有怎样的（生活经历　　　）……一本你喜爱的书就是（ 一位朋友    ），也是一处（　随时想去就去的故地　　　）。一本你喜爱的书就是（一位良师　），也是（　一把开启智慧大门的钥匙　）。6.《我的“长生果”》作者是（ 叶文玲   ），作者以亲身经历告诉我们：作文，首先构思要（ 别出心裁   ），其次，作文要写（    真情实感  ）。 二、第二组课文的主题是（ 思念赞美家乡                    ）。1.《泊船瓜洲》作者是（ 宋朝  ）的（ 王安石  ）。诗中传颂千古的名句是（春风又绿江南岸  ），（   明

5、月何时照我还），此句表达了诗人（思念家乡的思想感情   ）。2.《秋思》的作者是（ 唐   ）朝的（ 张籍    ）。最能表达诗人矛盾心情的诗句是（ 复恐匆匆说不尽    ），（ 行人临发又开封      ）。诗人抒情方法是（        ）。这首诗表达了作者（  思念亲人的思想感情                   ）。《长相思》是一首（ 词    ），（ 长相思       ）是词牌名。作者是被称为“满清第一词人”的（ 纳兰性德        ）。山一程，（　水一程　），（　身向榆关那畔行　　），（　夜深千帐灯　　）。风一更，（　雪一更

6、　　），（　聒碎乡心梦不成　　），（　　故园无此声　）。　我还能默几句表达思乡的诗句：举头望明月，低头思故乡。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。。3.《梅花魂》的作者是（ 陈慧瑛）。课文写了外祖父眷念祖国的五件事：1教“我”读唐诗宋词。2（ 珍爱墨梅图  ）；3无法回国而哭泣；4（   赠我墨梅图  ）5临别赠“我”手绢。《梅花魂》中魂的意思是（　精神　）。表现了外祖父对祖国的思念之情。外祖父借梅花---赞扬了有气节的人，希望我像梅花一样做一个有气节的人。这是一种借物喻人的写作方法。旁的花，大抵是（  春暖才开花      ），她却不一样，（ 愈

7、是寒冷     ），愈是（  风欺雪压       ），花开的（   愈精神    ），（  愈秀气    ）。她是最有（ 品格   ）、最有（灵魂     ）、最有（  骨气     ）的！他们不管经历（  多少磨难     ），不管受到怎样的（   欺凌   ），从来都是（顶天立地      ），不肯（  低头折节  ）。他们就像（　梅花　）一样。一个中国人，无论在怎样的（境遇　）里，总要有梅花的（　秉性　）才好。4.《桂花雨》的作者是（ 琦君     ）。5.《小桥流水人家》作者是（谢冰莹   ），课题出自元代著名剧作家（ 马致远    

8、）的散曲《  天净沙秋思       》。6.“推敲”这个典故的主人公是（ 贾岛     ）和（ 韩愈    ），相关诗句是（ 鸟宿池边树  ），（僧