宁夏银川贺兰县第四中学八年级语文上册 老王课件2 新人教版.ppt

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1、杨绛杨绛（１９１１－），原名杨季康，中国社会科学院外国文学研究员，作家、评论家、翻译家。剧本有《称心如意》．《弄真成假》、《风絮》；小说有《倒影集》、《洗澡》；论集有《春泥集》、《关于小说》；译作有《１９３９年以来的英国散文选》、《小癞子》、《吉尔.布拉斯》、《堂.吉诃德》等。走近作者初读课文给生字注音并解释词语意思：伛()：攥()：惶恐：荒僻：塌败：愧怍()：取缔():骷（）髅()：滞()笨：翳()：yù弯腰曲背。zuàn用手握着。惊慌害怕。荒凉偏僻。塌陷破败。zuò惭愧。dì明令取消或禁止。Kūlóu干枯无肉的死人头骨或全副骨骼。zhì呆滞笨拙。

2、yì眼角膜病变后留下的疤痕。先学后教，自学指导一：细读课文思考下列问题：1、文中介绍了老王哪些艰难的生活境况？2、本文记叙了与老王交往过程中的哪几件事？3、通过本文这些叙述与描写，你认为老王是一个怎样的人？1、文中介绍了老王哪些艰难的生活境况？2、本文记叙了与老王交往过程中的哪几件事？3、通过本文这些叙述与描写，你认为老王是一个怎样的人？老王只有一辆破旧车；生理缺陷；居住条件差。记叙了老王为作者送冰，车费减半；送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心；去世前给我送香油、鸡蛋表示感谢。老王是一个孤苦伶仃但又老实厚道、有良心、关心人的人。1、你认为作者是一

3、个怎样的人，具体体现在哪些地方？2、本文表达了作者一种怎样的思想感情？3、这篇课文叙述的事情较多，作者是怎样组织的？文章的线索是什么？自学指导二：精读课文思考下列问题：1、你认为作者是一个怎样的人，具体体现在哪些地方？2、本文表达了作者一种怎样的思想感情？“我”也是一个善良的人。具体表现在：照顾老王的生意，坐他的车；老王再客气，也付给他应得的报酬；老王送来香油、鸡蛋，不让他白送；关心老王的生活。对老王的不幸深表同情，为自己对老王的关爱还不够和自己无力真正改善老王的境遇而感到“愧”。3、这篇课文叙述的事情较多，文章的线索是什么？作者是怎样组织这些事情

4、的的？以“我”与老王的交往为线索，兼用逻辑顺序和时间顺序来编排。开头三段写老王的基本情况，按逻辑顺序编排，一是职业，老王的谋生手段；二是生理缺陷，老王谋生的困难；三是居住条件，这是前两点的结果，收入少，生活就苦。下面的内容按时间顺序安排，回忆与老王的交往。分析研讨朗读“有一天，我在家听到打门……那是一个幸运的人对一个不幸者的愧”部分,思考下列问题:1、老王为什么在去世前给“我”送香油、鸡蛋？体现了老王怎样的性格特点？2、老王说“我不是要钱”，为什么最后还收了钱？你是怎样理解的？自学指导三：品读课文1、老王为什么在去世前给“我”送香油、鸡蛋？体现了老王

5、怎样的性格特点？2、老王说“我不是要钱”，为什么最后还收了钱？你是怎样理解的？知恩图报、心地善良老王怕“我”真的托人给他送钱，平白给“我”添麻烦。体现了老王的朴实善良。3、对课文结尾一句话，应该怎样理解？4、为什么作者一家能对老王那样的不幸者那么关心、爱护？要有怎样的精神才能做到作者那样尊重人、理解人、关心人？3、对课文结尾一句话，应该怎样理解？一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们过上好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以，感到“愧”.4、为什么作者一家能对老王那样的不幸者那么关心、

6、爱护？要有怎样的精神才能做到作者那样尊重人、理解人、关心人？主要是平等观念和人道主义精神。人与人之间的关系应该是平等的，个人由于境遇不同，就有幸运与不幸的差别，甚至差别很大。一个幸运者只有关爱不幸者的责任。没有歧视不幸者的理由。现在，社会要求我们每个人有人道主义精神，要关心别人、尊重别人对社会作出的贡献，作者一家人是对不幸者老王怀有一颗爱心，具有人道主义精神的人。1、仿照例句，以“友情”为内容写句子。例句：生活是什么？生活是一本无字的书，生活是一条崎岖的路，生活是一首奋进的歌。仿句：__________________________________

7、______________________。（提示：运用排比、比喻句即可）拓展练习2、学完本文后，你有何感想呢？请以“读《老王》有感”为题，写一个300字左右的片段。再见