教学设计及说课稿三中王玲.doc

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1、新目标八年级英语上册《Unit9Whenwasheborn?》SectionA（1a-1c）单位：灵武市第三中学作者：王玲6Unit9Whenwasheborn?SectionA（1a-1c）(教学设计)一、Teachingaims:1.Knowledgeaims:a.掌握一般过去时态的特殊疑问句。b．学会运用When,Who引导的特殊疑问句。c．掌握词汇：beborn以及一些人称词2.Abilityaims：听：能听懂谈论杰出人物的对话材料。说：能够谈论介绍名人的基本情况。写：能够写写出询问名人基本情况的对话。3.Emotionaims：通过学习和了解一些知名人物取得的辉煌的成绩和荣誉，学

2、生能够体会出他们在取得成就的道路上所体现出来的坚忍不拔的精神和优秀的品质。二、Teachingkeypoints&difficulties教学重点：When,Who引导的特殊疑问句；beborn教学难点：能灵活运用以下句型：Whenwasheborn?教学突破：鼓励学生用所学的知识谈论他所熟悉的名人以及他所取得的成绩，熟练运用bebornin/on…三、TeachingtoolsPPT,tape-recorder,blackboard.Step1.复习导入：(Revision)1、呈现教学目标；2、通过比赛，复习数字及月份，进而引出年份的读法；3、通过学生熟悉的句型Howoldareyou?

3、和Whenisyourbirthday?引出Whenwereyouborn?及Whenwasheborn?句型及回答。引出了本节课的课题。--Howoldareyou?--Iam14.--Whenwereyouborn?---Iwasbornin…--Whenwashe/sheborn?----He/Shewasbornin…（设计意图：由易到难，由已知到未知，通过教师创设的外部环境，学生立即领悟到本课的主题，很快进入兴奋状态。）Step2.授新课(Presentation)1．FirstshowapictureofYaoMingandaskstudentsthreequestions.A:

4、Who’sthat?B:That‘s…A:Whatdoeshedo?B:Heis…A:Whenwasheborn?6B:Hewasbornin…Thenshowsomepicturesoffamousstars.Askstudentstotalkaboutthem.（设计意图：培养学生的口头表达能力，提高学生的学习兴趣。）2．1bListeningFirstplaythetapeofPart1b,andgetthestudentstolistenandwritetheyearthesportsstarwasborn.FinishtheteachingtaskofPart1b.Thenchec

5、ktheanswers.（设计意图：让学生能过听来获取明星的资料）3．1cPairworkAccordingtotheinformation,askstudentstoworkinpairsandmakeconversations.Thenasksomestudentstoactitout.（设计意图：熟练运用听力部分所获得的信息进行对话练习，培养了学生的语言交际能力。）Step3：拓展环节Studentswatchamovieandfilltheblanks:NameJobBornDengYapingPing-pongPlayer1963………(设计意图：将名人信息编入配乐视屏中，让学生在

6、轻松愉快的气氛下，获取信息。)Step4.练习（Exercise）1.IwasborninBeijingin1988.(对划线部分提问)____and__________you____?2.She___(be)bornin1997.(用括号内所给词的正确形式填空)Step5.小结（Summary）Sentences:1.--Whenwasheborn?--Hewasbornin1895.(设计意图：让学生明白本节课学到了什么)Step6.布置作业（Homework）Writeapassageaboutyourfavoritestar.（设计意图：复习了本节所学内容）附：板书设计：Unit9W

7、henwasheborn?SectionASentences:1.--Whenwasheborn?nHewasbornin1895.6Unit9Whenwasheborn?SectionA（1a-1c）（说课稿）一、说教材（一）教材的地位及作用：本单元的标题是Whenwasheborn?主要以我们敬慕，熟知的人物为话题，以人物简历为线索，进一步学习一般过去时态，尤其是一般过去时态的特殊疑问句，继续巩固学习一般