教学设计（教案）环市西--李莉婷.doc

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1、教学设计（教案）模板基本信息学科语文年级小学一年级教学形式新授教师李莉婷单位广州市荔湾区环市西路小学课题名称学情分析这是一首充满童趣的儿歌，本课要求认识的字与身体和季节有关，可以联系生活实际认识生字，个别较难理解的字教会学生编字谜去认识，把枯燥的识字融入到有趣的游戏中，从而激发孩子的学习兴趣。教学目标1. 认识11个生字,会写四个字。认识偏旁：囗禾雨月。2. 正确、流利地朗读课文和背诵课文。3. 理解课文内容，知道四季的特征，感受四季的美丽，激发对大自然的喜爱之情。教学过程一导入1同学们，你们知道一年有哪几个季节吗？

2、老师带着大家坐上时光机去参观。2春、夏、秋、冬就是一年四季。（板书：）今天，我们就来学习课文2齐读课题。（2《四季》）3同学们都喜欢一年四季，课文也把四季写得很美、很生动！奖励大家看动画片。二初读课文，学习生字词1自由朗读课文，圈出生字，读准字音。（板书生字）2在这些生字当中，你认为要注意读准哪些字的字音。把生字送回家（贴字卡游戏）翘舌音：说、是后鼻韵母：冬整体认读音节：叶、圆三拼音：说夏3去掉拼音后会读吗？4、认识新偏旁：囗禾雨月5、你用什么方法来记住这些生字呢？请同学们在小组里面说一说。6全班汇报。形象识记：说加

3、一加：禾+火=秋月+土=肚比一比，记一记：是—足惊—就7、摘苹果游戏8、请同学当小老师组词带读。9去拼音读。（全班读、开火车读）10、把生字放在句子当中，还能读准吗？（个别读，同桌互读）11②引读：a草芽从地下钻出来，样子长得怎样？（嫩嫩的，绿绿的，尖尖的）谁能读得比他更嫩更尖？我仿佛看见了一棵棵草芽破土而出！（播放录像演示）b他睁开双眼，看到了一个万物复苏，五彩缤纷的世界，你猜他的心情怎样？（兴奋、激动）这时，有一只小鸟从他身边飞过，草芽兴奋地说：（我是春天）C谁能更兴奋更激动更开心。③谁还想读，大家都想读，那么我

4、们来个男女生比赛读吧！④小鸟飞呀飞，他又看见谁？除了草芽对小鸟说，还可以谁对小鸟说：“我是春天。”谁对谁说：“我是春天。”（出示图片。）________对小鸟说：“我是春天。”________对____说：“我是春天。”12、看图读夏天、秋天、冬天13齐读，读完请告诉老师，你发现了什么？（1）每一节是一句话。（2）每节讲的是一个季节，分别是春、夏、秋、冬。（3）课文的内容很有趣。三写字。1读“七、儿、”（板书）2这四个字的共同笔画是什么？（竖弯钩）3猜字谜：十字一竖向右弯，他比十要少上三。4写字指导。儿：起笔为竖撇。

5、5写字练习。四朗读全文。板书设计                    春天 ――  小草图小鸟图2、四   季          夏天 ――  荷叶图青蛙图                    秋天 ――  谷穗图                    冬天 ――  雪人图作业或预习1、朗读并背诵课文。2、家长听写生字词。自我评价本节课基本能完成教学目标，利用各种游戏吸引学生，充分调动学生的学习积极性去识字，课堂气氛活跃。部分游戏环节重复，对个别学困生的关注度不够。组长评议或同行评议（可选多人）：评议一单位：姓名

6、：日期：