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1、小学《新标准英语》三年级起点第三册第九模块“HappyBirthday”第一单元“CanIhavesomesweets?”教学设计-------以攀登英语教育理念促常规英语教学柳江县壮校附小李秋莉教师李秋莉年级4学生人数42授课时间35分钟教学内容第三册M9UI课时安排1第1课时一、整体思路说明整体设计思路1、Greeting.2、Presentation：通过实物、多媒体呈现新知，引导学生理解巩固。指导依据说明1、培养积极情感，营造和谐氛围。2、采用活动途径，倡导体验参与。3、运用多种媒体，创设学习情境。4、注重过程评价，促进学生发展。二、教学背景分析教学内容分析本课是小学《新标准英语》三年
2、级起点第三册第九模块“HappyBirthday”第一单元“CanIhavesomesweets?”的教学内容，是在接触了第五模块“Foods”和第六模块“Canyourunfast?”的基础上进行的教学，也为接下来第十模块“ThereisonebirthdayinMay”的学习打下基础。本课主要是学习运用句型“CanIhavesome…?Yes,youcan./Sorry,youcan’t.”询问他人是否允许自己得到某种食物。学生情况分析对于四年级的学生而言，食物类是他们比较感兴趣且较容易掌握的一类词汇，再加上在本册的第五模块中已经很细致地对此类词汇进行了学习。因此，本课的词汇教学并不是难事
3、，教学中可以运用词汇的扩充，引导学生轻松应对本课的词汇学习。其次，本课句型“CanIhavesome…?”和“Canyou…?”都是以情态动can开头提问，这让学生感觉本课的学习难度不大。三、教学目标设计·语言知识（1）能够听、说、认读句子：CanIhavesomesoup?Yes,youcan./Sorry,youcan’t.（2）能够听、说、读、写单词：soup,sweets,bread,biscuit,fruit,light等单词；听懂turnon词组。·能力目标（1）能够熟练运用句型“CanIhavesome…？”询问自己喜欢的食物,并会回答“Yes,youcan./Sorry,you
4、can’t.”（2）培养学生运用所学词句进行表达的能力，及使用简单英语进行交际能力。·情感态度学生能参与形式多样的教学活动，表达自己所需，并具有合作精神和学习英语的兴趣，养成良好的英语学习习惯。·学习策略1、培养认知策略，开启记忆的宝库，通过图片让学生认知，理解。2、运用交际策略，学以致用。设计情景，使学生交际运用。3、掌握资源策略，遨游信息海洋。通过多媒体，丰富的学习资源。·文化意识1、营造英语氛围，培养英语思维能力。教师在教学中用英语组织教学，通过观察提问培养学生思维能力。2、激活教材内容，比较文化差异。如本课涉及到拒绝别人时用到的句型Sorry,youcan’t四、教学重点难点·教学重点
5、掌握生词soup，sweets，bread，biscuits，fruit，会用CanIhavesome…这个句型，并能作出合适的应答。·教学难点根据问句“CanIhavesome…?”做出合适的回答，特别是“Sorry，youcan’t.”的礼貌回答。五、教学方法的设计情景教学法、任务型教学法、合作学习法六、教学准备实物、图片、PPT、交互式电子白板七、教学过程设计教学步骤1教学过程教师活动Preparation1.Greeting.2.播放视频（Whatfoodcanyousee?复习食物单词noodleshamburgerapples…）。预设学生行为通过师生问候，拉近师生距离，在节奏
6、愉悦的音乐中观看学过食物，吸引学生注意力，有效复习旧知。设计意图在这一环节的设计中，在视觉和听觉的刺激下，学生的参与意识被有效地调动起来，为接下来的句型教学做好了铺垫。教学步骤2教学过程Presentation（一）课题导入，学习新词。1.通过复习以前学过的食物引出新词：soupfruitbreadbiscuitsweets,然后通过图片实物进行听说读写练习。2.引出课题。老师装出饥饿的样子捂着肚子：I’mhungrynow!Iwanttohavesomethingtoeat.CanIhavesomesweets?并引导学生作答：Yes，youcan. Sorry,youcan’t.
7、引导个别学生向老师询问，引出课题，齐读。（二）课文学习1.Amyisveryhungry,sheaskhermotherforsomefood.Whatfooddoesshewant?(播放课文1-3幅图录音，理解课文。)2.Amyisveryhungry,whatdoesAmyask?(引句型CanIhavesome…?Yes,youcan.Sorry,youcan’t.操练巩固)3.听录音，
