李秀莉教学设计表.doc

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1、教学设计学科音乐班级三年级学校曲沟实小教师李秀莉章节名称《春天在哪里》计划学时1课时学习内容分析这首歌曲是人教版三年级下学期音乐教材中的一首，歌曲演唱轻松、活泼、欢快，表达了演唱者看到春天到来之后愉悦的心情，更让学生感受到了春天的美丽，激发了学生热爱大自然的愿望。学习者分析对于三年级的学生来说学唱歌曲很简单，但其中出现的乐理知识就有点难度，比如：附点八分音符节奏、四个十六节奏、反复记号的运用以及圆滑线内音符的唱法。需要老师认真教授。教学目标课程标准：　这是人教版音乐课中一首小学三年级的歌曲，让学生熟练的演唱歌曲，并能按

2、乐曲中的演唱要求演唱。知识与技能：学生能辨别附点八分节奏与八分节奏的区别，能唱准四个十六音符的字，并把圆滑线内的字唱的连贯、流畅、自然。过程与方法：运用深呼吸的发放让学生训练气息来才唱圆滑线的音符以及字，利用奥尔夫教学法学生熟练掌握了歌曲中出现不同的节奏类型。情感态度与价值观：拓展训练学生感受到了春天的美丽，更加的热爱春天热爱大自然。教学重点及解决措施教学重点：教唱歌曲。解决措施：运用视频，让学生跟唱的方法。教学难点及解决措施教学难点：不同节奏类型的学习。解决措施：运用奥尔夫教学法，让学生拍打身体部位进行节奏训练。教学

3、过程教学环节媒体类型教师活动学生活动导入新课图片通过图片提问学生：你们发现这是哪个季节？从什么地方发现的？这些是春天的图片，从柳树发芽，红花盛开，小溪解冻等。初步感知图片、音频同学们看到了春天，那接下来让我们一起来听一听。有的学生听出了这是一首《春天在哪里》。欣赏歌曲视频播放视频，让学生整体感知乐曲的欢快、活泼。学生的情绪得到了调动，都跟着哼唱，虽然有些人唱的有点跑调。教唱歌曲图片、音频1、用图片显示出本节课的节奏类型，让学生进行击打。2、圆滑线内的音符要唱的连贯、流畅。3、反复记号的运用。4、跟着音频教唱歌曲。奥尔夫

4、教法对节奏的训练学生掌握的非常好，歌曲演唱也较好，但圆滑线内的音符的连唱唱的不够流畅，呼吸运用的不太好。课外拓展图片1、看到、听到了春天的美丽，请同学们一起来把美丽的春天画出来好吗？2、画完的学生要进行展示。3、展示结束后，让我们一起去大自然寻找春天到来的信息。学生们的画画的很美丽，也都很积极的去大自然中寻找到了春天的变化。小结本节课学生能熟练的演唱这首歌曲，课堂的氛围也十分欢快、融洽，但是学生对于圆滑线内的音符唱的还不够流畅，在以后的教学中要注意对学生呼吸的训练。课堂教学流程图开始导入新课图片图片提问：从图片你看出这

5、是哪个季节？从哪些地方发现的？这写图片是关于春天的，从柳树发芽、红花开等完成视频我们一起用眼睛看到了，接下来用耳朵来倾听一下。学生们闭上眼睛在听，好多学生哼唱着旋律。学生认真倾听学生不自觉的跟着哼唱，学的很专心。欣赏歌曲，让学生感受到歌曲欢快、活泼的曲风视频学生情绪受到感染节奏的训练学生掌握的非常好，歌曲演唱也较好，但圆滑线内的音符的连唱唱的不够流畅，呼吸运用的不太好。图片音频教唱歌曲，1、节奏类型，让学生进行击打。2、圆滑线内的音符要唱的连贯、流畅。3、反复记号的运用。4、跟着音频教唱歌曲。演唱效果较好学生们的画画的

6、很美，也能积极的去大自然中寻找到了春天的变化。图片1、请同学们一起来把美丽的春天画出来。2、展示学生的画。3、我们一起去大自然寻找春天到来的信息。小结：本节课学生能熟练的演唱这首歌曲，课堂的氛围也十分欢快、融洽，但是学生对于圆滑线内的音符唱的还不够流畅，在以后的教学中要注意对学生呼吸的训练。形成性评价本节课学生能熟练的演唱这首歌曲，课堂的氛围也十分欢快、融洽，但是学生对于圆滑线内的音符唱的还不够流畅，在以后的教学中要注意对学生呼吸的训练。教学反思本节课让我感受到学生对音乐课的热爱，在以后的教学中要让学生尽量多的学唱一些

7、歌曲，让校园不仅充满读书声更要充满歌声。