师爱无缰却有形.doc

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1、师爱无缰却有形曾有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵。”教师对学生的学应该是在尊重和信任的前提下；用爱滋润他的心田；在“无缰”的爱心下，尊重学生的个性、喜爱，肯定他们的与众不同，用“有形”的春风细雨般的语言，为他们指引阳光之路，造就充满活力、富有个性的一代新人。我班有个学生，他上课总是“声东击西”，没有一刻能稳稳当当地坐着的，课间总喜欢欺负女同学，作业从不好好做，招来了老师的不满和同学的怨言。面对这样一个学生，我沉思了许久，但从何下手呢？思量之余，我找来了几个跟他同班多年的同学，了解到他：有爱心、擅长画画。一天放学，我把他留下来，我柔声地问：“怎

2、么样？最近有没有什么新创作？”他用疑惑的眼光看着我：“什么创作？”“书画呀！”“有，我昨晚就画了一幅！”他兴奋地说，像接受到了什么指令似的，迅速从背上御下沉甸甸的书包，在里面狂找一番，小心翼翼地从美术书中抽拿出一张绘有山水鸟兽的风景画来。我接过画：“嗯，不错，寄情于山水鸟兽，可见你对万物生灵的喜爱。”我故作欣赏地赞道，“太美了，只可惜这画中缺少了一样东西.......”“什么呀？”他焦急地追问道。“诗，如能大旁边作上一首诗，诗中有画，画中有诗，动物之灵气，山水之秀美，画者之心声，便可人人鉴而得之，起到了雅俗共赏之妙也！”我不紧不慢地评审道。次日早上，他真把一张注上诗的画放在我办公桌上了，趁此机

3、会，我又对之灌输以想成为名人的必备----扎实的文化知识......随后的日子，所有的老师，同学都看到了他的进步，学习很努力。课间还经常见他一人在教室翻看书画之类的书籍。作为老师，我十分欣赏地看到这一切的变化，或许在对学生的教育，我已经成功地迈出了第一步。从他的眼中，我看到了他那追求艺术的星星之火正在他心灵深处燃烧。是啊，每一个孩子都是一个需要点燃的火把，每一个孩子都需要教师温暖的鼓励。爱的力量是无穷的，对于一些意趣十足，无伤大雅的举动，我们应以尊重、宽容对待，用慈母般的眼光欣喜地关注学生的成长，欣赏他们的可爱之处，保护他们珍贵的童心，用有形的春雨般的师爱呵护孩子的心灵，实现爱的迁移，让孩子御

4、掉“勒身的缰绳”，轻松、自在、无畏的在自己的梦想世界里驰骋------去追寻他们更远更长的梦！