《下课啦》教学设计.doc

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1、下课啦（高矮、长短的比较）教学内容北师大版小学数学第一册教材第20页.教材分析比较“高矮”是在学生学会了比较事物的多少、大小之后，安排学生学习的。教材中呈现同学之间比身高的情境，让学生观察，再说一说谁高，谁低；接着呈现两个学生比跳绳长短的情境，让学生自己从中观察并领悟到比长短的要领和规则，再进行实践体验；最后“练一练”则结合具体情境让学生独立思考，对树的高矮和绳子的长短等进行推理、判断。本节课的设计在关注知识性学习的同时，更关注的是如何设计更多的有意义的活动，让学生用探究、体验、比较的方法，培养学生仔细观察和

2、解决实际问题的能力。教学目的1、学生通过观察，初步感知物体有高有矮；知道；通过操作学会比较物体高矮方法；知道物体的高矮是相对的。2、通过猜想、验证、下结论等环节，让学生经历探究的全过程，初步培养学生探究的能力，在探究的过程中，进一步学习比较的方法。3、培养学生认真观察事物的良好习惯，激发学生的学习兴趣。对身边物体的比较，使学生初步体会到生活中处处有数学。教学重点在比较过程中，差别不明显的，要利用数量进行刻画，再比较。教学方法情境法合作交流法课前准备课件教学过程教学过程活动一情境引入播放《柯南》片段，你喜欢柯南

3、吗？柯南抓坏人可厉害呢，为什么呢？因为他观察事物非常仔细，细小的差别也能看出。今天我们就学习他这种细致入微的观察精神，看谁观察最仔细！活动二出示主题图，观察主题图，和同桌互相说一说图上有几个人，他们在干什么？引导学生仔细观察：图上的两个小朋友，谁高谁矮呢？（比较后板书：高矮）活动三：游戏指名两个身高相差不多的学生，让学生猜一猜谁高谁矮。有什么方法知道谁猜到了？学生可能说出以下几种方法：①请两位同学到前面比一比。（故意让一个学生踮着脚尖比）引导学生发现不公平。从而让学生明白，事物的比较要在同一起点上②用尺子量一

4、量。③分别请两位同学到墙边站直，在墙上划一划。通过验证谁猜对了？联系生活实际，引导学生比较了图中人物的高矮之后，让学生自己说一说：生活中还有哪些比较？让学生明白比较是从生活中得来的。学会比较的方法后，又运用到实际生活中进行比较。活动四如何比一组学生的高矮？选一组学生上来比高矮，由高到矮排成一列，然后说出谁最高，谁最矮。选中间的某一位学生，让学生说一说这位学生比谁高，又比谁矮。活动五练一练1题。引导学生仔细观察，在学生独立解题的基础上，组织他们进行交流。活动六总结全课：你有什么收获？活动七下课每个小组从矮到高排

5、成一列，每人用“高”或“矮”说一句话（如我在小组中最高，我比某某高，我比某某矮）。活动八、说一说（课件出示主题图）引导学生多观察，除了图中的人可以比高矮什么还能比什么？师：谁长？谁短？小结比长短的方法。活动九、比一比利用学具和文具同桌进行比长短、比薄厚的练习板书设计比高矮：同一平面比长短：一端对齐